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教育工作者关怀机制设计

目录

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代发展对教育工作者的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2建设高素质教师队伍的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.3本研究的目的与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1国外关于教师关怀机制的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.2国内教师关怀机制研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1研究方法的选择与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.2数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.3技术路线图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

教育工作者关怀机制的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1人本主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.1人本主义教育的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.2以人为本的教育理念对教师关怀的启示．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2需求层次理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1马斯洛需求层次理论的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2.2教师不同层次需求的识别与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3组织行为学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.1组织承诺理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.3.2工作压力与应对机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

教育工作者关怀现状调查与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1调查设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1.1调查对象的选择与样本分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.2问卷设计与信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1.3调查实施过程与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2调查结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2.1教育工作者总体关怀需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.2.2不同群体教师关怀需求的差异性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2.3当前关怀机制存在的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

教育工作者关怀机制构建原则与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.1构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

4.1.1人文关怀原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

4.1.2全员参与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.1.3预防为主原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.1.4动态调整原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

4.2构建框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.2.1组织层面．．．．．．．