教师用书高中政治订立合同有学问新人教版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

教师用书高中政治订立合同有学问新人教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自新人教版高中政治选修课程，针对2025—2026学年度的教学。教材围绕订立合同这一主题，旨在帮助学生理解合同法律知识，培养法律意识。从单元乃至整个课程体系来看，本课内容与法律基础知识、民事法律关系等内容紧密相连，是培养学生法律素养的重要环节。核心概念包括合同的定义、合同成立的要件、合同的效力等，技能方面则涉及合同订立的基本流程和注意事项。

学情分析：

高中学生对合同法律知识有一定的了解，但缺乏实际操作经验。他们在生活经验、认知特点上存在差异，部分学生对合同条款的理解存在模糊或错误。本课教学应关注学生的已有知识储备，结合他们的生活经验，通过案例分析和实践操作，帮助学生掌握合同订立的相关知识。具体来说，学生可能存在的学习困难包括对合同条款的理解、合同成立的要件以及合同效力的判断等方面。

教学目标与策略：

教学目标包括：使学生掌握合同订立的基本知识；培养学生运用法律知识解决实际问题的能力；提高学生的法律意识。为实现这些目标，教师应采用案例教学法、情境模拟法等多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重理论与实践相结合，通过模拟签订合同、分析合同案例等方式，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

二、教学目标

知识目标：

说出合同的定义和基本要素。

列举合同订立的主要步骤和注意事项。

解释合同效力的法律依据和判断标准。

能力目标：

设计一份简单的合同范本，并说明其条款的合理性。

评价合同条款的合法性和有效性。

解决实际合同纠纷中的问题，提出合理的解决方案。

情感态度与价值观目标：

树立尊重合同、遵守法律的意识。

培养诚信、公平、公正的价值观。

增强社会责任感和法律意识。

科学思维目标：

运用逻辑推理和批判性思维分析合同条款。

发展系统化思维，理解合同法律关系。

提升法律问题的分析和解决能力。

科学评价目标：

评估合同条款的合规性和风险。

反馈合同订立过程中的错误和不足。

改进合同范本，提高合同质量。

三、教学重难点

重点：合同订立的基本要素和流程，合同效力的判断标准。

难点：合同条款的合理性和合法性分析，以及合同纠纷的解决策略。难点在于学生对合同条款的理解深度和实际应用能力，需要通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含合同订立流程、案例分析及互动问答的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关法律知识资料。此外，将设计小组讨论环节，确保学生能积极参与。教学环境上，将布置黑板板书框架，并调整座位以促进合作学习。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

1.教师引导：

以一个真实的合同纠纷案例引入，例如租赁合同的纠纷，让学生初步感知合同在生活中的重要性。

2.学生活动：

学生分组讨论，分享对案例的认识和看法。

3.预期行为：

学生能够理解合同纠纷的常见问题，并对合同的重要性有初步的认识。

5.2新授

时间：15分钟

1.合同的定义与要素：

教师讲解合同的定义，以及合同的基本要素，如主体、标的、数量等。

2.合同订立的步骤：

通过图表展示合同订立的步骤，并讲解每个步骤的注意事项。

3.案例分析：

以具体案例分析合同订立过程中的常见问题，如标的描述不明确、双方意思表示不一致等。

4.学生活动：

学生跟随教师的讲解，记录关键知识点。

5.预期行为：

学生能够说出合同的定义和基本要素，列举合同订立的步骤。

5.3巩固

时间：10分钟

1.课堂练习：

教师发放练习题，学生独立完成。

2.小组讨论：

学生分组讨论练习题中的问题，并分享解答思路。

3.学生活动：

学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.预期行为：

学生能够熟练掌握合同订立的步骤，并能够分析合同纠纷的原因。

5.4小结

时间：5分钟

1.教师总结：

对本节课的内容进行总结，强调合同订立的重要性和注意事项。

2.学生反思：

学生分享学习心得，总结自己的收获。

3.预期行为：

学生能够回顾本节课的重点内容，并能够对合同订立有更深刻的理解。

5.5作业

时间：5分钟

1.布置作业：

教师布置课后作业，包括合同范本的设计和分析。

2.学生活动：

学生根据所学知识完成作业。

3.预期行为：

学生能够运用所学知识解决实际问题，并能够设计出符合法律规定的合同范本。

5.6教学反思

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略。同时，要注重培养学生的法律意识和合同素养，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。以下是对本节课教学过程的反思：

1.