人教版（2025）小学美术二年级上册第一单元《身边的自然》大单元教学设计.docxVIP

二年级上册第一单元

备课教师

单元主题

身边的自然

单元

分析

单元背景：大自然充满了神奇与美妙，植物的叶子形状各异且随季节变换颜色，不同季节的风带来不同的感受，江河的水也有不同的状态。本单元旨在通过一系列美术活动，让学生感受大自然的美，引导学生观察自然、发现自然中的线条和形状等元素，并用绘画、拼摆、组合等美术形式表达对自然的感受与理解，培养学生对自然的热爱之情。

学情分析：二年级学生已经具备了一定的观察能力和简单的美术表现能力，他们对身边的自然事物充满好奇，喜欢动手操作和创作。在形象思维方面有了进一步发展，能够对自然中的具体事物进行一定的描绘，但在细致观察和运用多种方式表达自然之美上还需要教师的引导和启发，应注重激发他们的创作兴趣和探索欲望。

大观念

大自然中到处都有美，通过观察自然中的线条、形状等元素，运用绘画、拼摆、组合等美术方式表达对自然的感受与理解，感受自然的神奇与美妙，培养对自然的热爱。

基本

问题

大自然中的美在哪里？如何通过观察，运用绘画、拼摆、组合等方式创作美术作品来展现大自然的美？

学习

活动

第1课树叶的“血管”

观察树叶的叶脉，感受树叶中线条的美，用绘画等方式表现树叶的叶脉。

第2课拼摆的乐趣

收集自然材料，如树叶、石子等，通过拼摆、组合的方式创作美术作品，感受自然材料的美。

第3课与风做朋友

通过观察、触摸感受风，学用卡纸等材料制作风车等风动作品，展示互评，培养多方面能力与探索兴趣。

第4课吹皱的水波

观察不同状态下水波的线条和形状，表现水波，感受水的美。

单元

目标

1.审美感知：能感受大自然中树叶、风、水等事物的美，体会线条和形状在自然及美术作品中的作用，初步感知不同美术形式表现自然之美的效果。

2.艺术表现：学会识别自然中的线条和形状，尝试运用绘画、拼摆、组合等方式创作与自然相关的美术作品，掌握基本的创作技巧。

3.创意实践：在创作过程中，尝试运用不同的自然材料和方法，展现自己的创意，使作品具有独特性，表达对自然的个性化感受。

4.文化理解：初步了解自然与美术创作的联系，理解人们通过美术作品表达对自然热爱的情感，认识到自然是美术创作的重要源泉。

单元

评价

评价维度

评价指标

评价方式

审美感知

1.能说出树叶纹理中的独特之处，并表达对树叶拓印作品的感受。

2.能描述绘画中风的动态特征，并说出对表现风的作品的感受。

3.能说出水的不同形态中的美感元素，并表达对他人表现水的作品的感受。

4.能发现自然拼贴画中材料组合的巧妙之处，并表达对他人作品的感受。

课堂提问、作品展示交流、观察记录

艺术表现

1.能用简单的拓印或绘画方式表现树叶的纹理，能尝试1种以上表现技巧。

2.能用线条和色彩表现风的动态，能运用2种线条突出风的特点。

3.能用点、线、面结合的方式表现水的形态，能运用2种以上表现技巧。

4.能运用3种以上自然材料进行拼贴创作，作品造型基本完整，能运用2种以上手工技巧。

学生作品评价、课堂创作过程观察

创意实践

树叶作品表现形式新颖，创作中主动尝试不同的拓印材料或绘画工具，体现对自然的关注。

表现风的作品有独特想法，主动使用不常用的色彩或表现手法，展现对风的独特理解。

表现水的作品创意独特，创作中主动尝试新的材料或表现方式，体现对水的个性化感受。

自然拼贴画主题新颖，创作中主动尝试多样材料组合，体现对自然材料的创意运用。

学生作品分析、小组互评、创意实践记录

文化理解

能说出1种与树叶相关的自然现象中蕴含的情感表达，并在作品中融入相关元素。

能说出人们通过艺术形式表现风的原因，并在作品中融入对风的情感元素。

能说出水在自然中的作用，并在作品中融入对水的情感表达。

能说出自然材料在生活中的应用，并在拼贴作品中融入对自然的热爱元素。

课堂问答、作品文化元素分析、简短分享

合作交流

在树叶拓印小组活动中，主动分享自己发现的树叶纹理特点，倾听他人的观察结果，能与同学协作完成一幅集体树叶拓印作品。

在表现风的小组讨论中，积极说出自己对风的动态的看法，认真听取他人的创作思路，能与小组成员共同完善一幅表现风的绘画作品。

在描绘水的形态的小组活动中，主动分享自己观察到的水的样子，耐心倾听他人的想法，能与同学合作完成一幅关于水的创意作品。

在自然拼贴画小组创作中，主动提供自己收集的自然材料，乐于听取他人的拼贴建议，能与小组成员协作完成一幅自然拼贴画并进行展示。

小组活动观察记录、小组互评表、教师评价

学习态度

课堂上积极参与树叶观察活动，主动动手进行树叶拓印尝试，按时完成树叶相关作品，创作时专注投入。

积极参与关于风的讨论与创作活动，主动尝试用不同线条表现风，按时完成表现风的作品，创作中认真细致。

课堂上积极参与水的形态观察与绘画活动，主动探索表现水的不同方