冀美版（2025）小学美术一年级下册第2课《昆虫王国故事多》教案.docxVIP

第2单元

有趣的昆虫

第2课时

昆虫王国故事多

本课问题

昆虫的生活十分有趣，看一看，说一说。

画家是怎样表现昆虫王国故事的？

课前准备

昆虫图片、PPT、视频资料、昆虫标本或者模型。

画纸、铅笔、彩色铅笔、油画棒或水彩笔等绘画工具。

教学目标

1、?审美感知?：

学生能够通过观察昆虫的图片、标本或视频，感受昆虫世界的多样性和美丽，培养对自然美的敏感度和欣赏能力。引导学生理解昆虫的形态美、色彩美以及它们在自然环境中的和谐之美。

2?艺术表现?：

运用所学的绘画技巧和美术语言，创造性地描绘昆虫王国的故事，表现昆虫的特征和生活习性。鼓励学生通过线条、色彩、构图等艺术手段，表达自己的对昆虫世界的独特感受和理解。

3?创意实践?：

激发学生的想象力和创造力，鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，探索昆虫王国形象的多种表现方式。引导学生将昆虫元素融入自己的艺术创作中，创作出具有个性和创意的作品。

4?文化理解?：

通过了解昆虫在自然界中的角色和与人类的关系，增强学生对生态文化的认识和理解。引导学生尊重生命、爱护自然，培养保护昆虫和生态环境的意识。

教学重点

探索与发现昆虫的基本形态特征和生活习性，运用美术语言准确描绘昆虫王国的形象，通过添加表情、动作、服饰等，把昆虫表现得更有趣。

教学难点

引导学生将观察到的昆虫特征转化为艺术语言，创作出具有个性和创意的作品。在保持昆虫形象准确性的同时，激发学生的想象力和创造力，使作品富有艺术感和表现力。

教材分析

本课探究与发现板块中展示了三幅生动的昆虫生活场景的图片，这些图片可以激发孩子们对昆虫世界的好奇心和探索欲，引导他们主动观察昆虫的日常生活。通过仔细观察图片中的昆虫行为、习性，以及它们与周围环境的互动，学生可以思考昆虫之间可能发生的有趣的故事，发挥想象力和创造力，为后续的创作活动打下基础。在探究与发现的过程中，学生需要运用观察力、想象力、表达力等多种能力。

在表现与创意部分，日本插画《蚂蚁和西瓜》可以引导学生欣赏和感受美，并通过问题“画家是怎样表现昆虫王国故事的？”，引导学生欣赏插画，发现姿态各异的蚂蚁，探索丰富多彩蚂蚁世界，感悟集体合作的力量。这种团结协作、共同努力的精神，也是教材想要传达给学生的重要信息。教材中“表现与创意”的设计，通过多样化的创作形式和详细的方法指导，为学生提供了一个自由发挥、大胆想象的平台，以激发他们的创造力和想象力，培养观察力、艺术表现力、团队合作精神和社交能力，同时也为传统教学方式注入了新的活力和元素。

学生分析

一年级学生年龄较小，处于认知发展的初级阶段，具有好奇心强、想象力丰富、活泼好动的特点。他们对自然界的事物充满好奇，喜欢通过直观、形象的方式学习新知识。

学生已经具备了一定的美术基础，能够使用简单的绘画工具和材料进行创作。然而，他们的绘画技巧和表现力还有待提高，需要教师的引导和帮助。学生对昆虫等自然界的事物充满好奇，喜欢通过观察、描绘等方式了解它们。同时，他们也渴望在美术创作中表达自己的想法和感受，希望得到教师和同学的认可和赞赏。

?在描绘昆虫时，学生可能会遇到一些困难，如如何准确地表现昆虫的特征、如何运用色彩和线条增强作品的表现力等。此外，学生的创造力和想象力也需要进一步激发和培养。教师要创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生观察昆虫的特征和习性，培养他们的观察力和思考能力。鼓励学生大胆尝试不同的绘画技巧和材料，提高他们的绘画技能和创造力。组织学生进行作品展示和评价活动，增强他们的自信心和表达能力。同时，通过评价活动，及时了解学生的学习情况，为后续的教学提供有针对性的指导。

学习评价设计

一、评价目的

本课的学习评价旨在全面了解学生在《昆虫王国故事多》这一课中的学习情况，包括学生对昆虫特征的理解、绘画技能的掌握、创造力的发挥以及情感态度的变化。通过评价，旨在激励学生积极参与美术学习活动，提高学生的审美能力和艺术修养，同时促进教师教学方法的改进和优化。

二、评价原则

?多元性原则?：采用多种评价方式和方法，包括自评、互评、师评等，确保评价的全面性和客观性。

?过程性原则?：关注学生的学习过程，评价学生在观察、思考、创作等各个环节中的表现，而不仅仅是最终的作品成果。

?激励性原则?：以鼓励为主，及时发现学生的优点和进步，增强学生的自信心和学习动力。

评价内容

（一）课堂表现评价

课堂表现评价（20%）

8-10分

5-7分

1-4分

参与度（10分）

积极主动参与课堂讨论、回答问题，提出有价值的观点和见解

能够参与课堂讨论和活动，偶尔回答问题

参与度较低，很少主动发言

合作能力（10分）

在小组活动中，能够与小组成员密切配合，积极承担任务，有效沟通交流，共同完成任务

能较好地参与小组合作，完成自己的任务，与小组