2025年人教版四年级语文下册句式转换实战解析卷.docxVIP

2025年人教版四年级语文下册句式转换实战解析卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、把下列句子改为反问句，意思不变。

1.我们应该珍惜每一分钟时间。

2.这幅画的色彩真美啊！

二、把下列句子改为感叹句，表达更强烈的感情。

1.小明取得了优异的成绩。

2.老师辛苦了！

三、把下列句子改为祈使句。

1.请大家安静下来。

2.你把这本书借给我看看。

四、把下列直接引语改为间接引语。

1.小红兴奋地对我说：“我这次考试得了第一名！”

2.老师严厉地对小明说：“你不能随便撒谎。”

五、把下列句子改为“被”字句。

1.大风吹倒了路边的小树。

2.小华仔细地完成了老师布置的作业。

六、把下列句子改为“把”字句。

1.我把垃圾扔进了垃圾桶。

2.他把那本有趣的故事书读完了。

七、下面句子分别是什么句式？请直接写出句式名称。

1.难道这不是我们共同的责任吗？

2.江南的春天是美丽的。

3.请同学们认真听讲。

4.小狗被主人抱在怀里。

八、根据语境，选择合适的句式填空。

1.（陈述句/反问句）我们怎能不热爱自己的祖国呢？

2.（感叹句/祈使句）加油！你们一定可以的！

3.（直接引语/间接引语）李明告诉我，他明天要去公园。

4.（把字句/被字句）雨水把路旁的花都打蔫了。

试卷答案

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一、

1.难道我们不应该珍惜每一分钟时间吗？

*解析思路：将陈述句改为反问句，通常需要添加反问成分（如“难道不...吗？”或“怎能不...呢？”），并改变句末标点（句号改为问号）。原句肯定的意思转为反问，表达更强烈的肯定语气。

2.这幅画的色彩真美啊！

*解析思路：将陈述句改为感叹句，通常需要添加感叹词（如“啊”、“呀”），并改变句末标点（句号或逗号改为感叹号）。原句的赞美之情得到加强。

二、

1.小明取得了多么优异的成绩啊！

*解析思路：将陈述句改为感叹句，通过添加感叹词“多么”和感叹号来表达对小明的成绩的强烈祝贺和赞叹。

2.老师真辛苦啊！

*解析思路：将陈述句改为感叹句，通过添加感叹词“真”和感叹号来表达对老师付出的深切理解和感谢之情。

三、

1.大家安静下来吧！

*解析思路：将陈述句改为祈使句，在句末添加表示请求或命令的语气词“吧”，并使用句号结束，使句子具有请求大家安静的含义。

2.你把这本书借给我看看好吗？

*解析思路：将陈述句改为祈使句，在句末添加表示请求的语气词“好吗”，并使用句号结束，使句子更委婉、礼貌地请求对方借书。

四、

1.小红兴奋地告诉我，她那次考试得了第一名。

*解析思路：将直接引语改为间接引语，需要将第一人称“我”改为第三人称“她”。去掉引号和句内点号（如果引语是完整的句子），并将冒号改为逗号。根据语境调整动词“得了”可能不需要变化，但“这次”根据语境可能需要省略或调整。

2.老师严厉地告诉他，他不能随便撒谎。

*解析思路：将直接引语改为间接引语，需要将第一人称“我”改为第三人称“他”。去掉引号和句内点号，并将冒号改为逗号。同时，根据间接引语的语境，将“不能”的主语由“老师”变为“他”。

五、

1.大风吹倒了路边的小树。

*解析思路：将陈述句改为“被”字句，找出句子中的施动者“大风”和受动者“路边的小树”，将施动者“大风”放在“被”字后面，受动者“路边的小树”放在主语位置，使用句号结束。

2.小华仔细地完成了老师布置的作业。

*解析思路：将陈述句改为“被”字句，找出句子中的施动者“小华”（此处隐含，根据上下文理解为小华的行为导致结果），受动者“老师布置的作业”，将施动者（或行为的主体）放在“被”字后面，受动者放在主语位置，使用句号结束。

六、

1.我把垃圾扔进了垃圾桶。

*解析思路：将陈述句改为“把”字句，找出句子中的施动者“我”，受动者“垃圾”，结果“扔进了垃圾桶”，将受动者“垃圾”放在“把”字后面，施动者“我”作主语，动词“扔进了”连接，使用句号结束。

2.他把那本有趣的故事书读完了。

*解析思路：将陈述句改为“把”字句，找出句子中的施动者“他”，受动者“那本有趣的故事书”，结果“读完了”，将受动者“那本有趣的故事书”放在“把”字后面，施动者“他”作主语，动词“读完了”连接，使用句号结束。

七、

1.反问句

*解析思路：句子以“难道...吗？”的形式发问，表达了肯定的语气，属于反问句。

2.陈述句

*解析思路：句子陈述了一个事实，使用了句