主题阅读《纪念白求恩》-学习任务单-2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(部编版).docxVIP

七年级上册第四单元

第3课时学习任务单

————————核心任务：主题阅读《纪念白求恩》————————

学习目标

1.学习白求恩大夫的优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。

2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。

学习资源

《纪念白求恩》、学习任务单

学习任务

任务一：课前讲故事

1.通过互联网及资料搜集，了解1939年前后的中国社会和白求恩大夫的事迹。

2.根据阅读材料和搜集的资料，准备一个关于白求恩的小故事，准备上课交流。

任务二：整体感知

1.默读勾画，分析性格。

请用3分钟默读全文，勾画文中关键语句，回答问题：毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人？

回顾默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词做记号。

默读提示：注意勾画文章每段的关键语句，特别是表现人物品质的词句。

2.再次默读，思考问题。

本文写于1939年12月21日，原文标题为《学习白求恩》，在编入《毛泽东选集》时题目改为《纪念白求恩》，你认为“学习”与“纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷？

任务三：精读对比的手法

课文第2、3段运用了对比的手法，请默读这两段，勾画出相应文字，完成下表，并分析运用对比的表达效果。

对比

对工作的态度

对同志、人民的态度

对工作的要求

白求恩

不少的人

任务四：总结写作思路

《纪念白求恩》是一篇经典的纪念性文章，作者的思路清晰，叙述议论有条有理。阅读课文，请从以下选项中选择你认为最符合本文作者写作思路的选项，并说明作者这样设计的好处。

A.①议论②叙述③赞颂

B.①议论②赞颂③叙述

C.①叙述②赞颂③议论

D.①叙述②议论③赞颂

任务五：探究写作意图

毛泽东写《纪念白求恩》的目的，既要悼念和赞美这位为中国解放事业无私奉献、付出生命的国际友人，又要指出“不少的人”出现的问题，更要号召全党全军向白求恩同志学习。作为革命领袖的毛泽东，他是怎么做到“一文三用”的呢？

《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇“一文三用”的文章，“三用”体现在：

①悼念和赞美白求恩同志；

②对比指出“不少的人”出现的问题；

③号召大家向白求恩同志学习。

可以称得上是有真情，有反思，有力量。接下来我们从这三个方面分组进行探究学习。探究结束后，三个小组依次上台进行汇报。

小组一：诵读见“真情”

小组活动要求：

①独立默读课文，用着重号标出表现情感的词语

②组内分组，组员两两联手。一位负责找出并朗读表现“真情”的语句，一位负责分析朗读时的重音词。组长可用以下形式进行总结：

我们小组负责探究作者这篇文章的“真情”之处，毛泽东对白求恩表达了的悼念和赞美；这些语句在文中特别醒目，朗诵时要注意重音和停连，表达出作者对白求恩充满了之情。

小组二：对比突出悟“反思”

1.独立默读课文，用“”画出文中对比白求恩和“不少的人”不同行为、态度的语句。

2.组内分工，一半同学负责诵读白求恩的行为，一半同学负责诵读“不少的人”的行为诵读后，选派代表记录并交流对比写法的表达效果。组长用以下形式进行总结：我们小组负责探究作者这篇文章的“反思”之处，毛泽东针对队伍中“不少的人”的行为地提出了问题；对比在文中的表达效果是：。

小组三：关注句式寻“力量”

小组活动要求：

①独立默读课文，用“”画出文中作者使用的特殊句式或具有号召性质的语句。

②组内全员齐读找出的语句。组员分析朗读时的重音并说明理由，然后分析特殊的句式并说明其表达效果。组长用以下形式进行总结：我们小组负责探究作者这篇文章的“有力”之处；毛泽东用的语气和的句式号召大家学习白求恩精神。这样的语气和句式的表达效果是：。

任务六：拓展延伸

结合你的生活和社会新闻思考：白求恩精神在当代社会有怎样的重要意义？

提示：可以从以下角度，比如从国际形势、敬业乐业、2020年抗击新冠肺炎疫情等角度思考；也可以模仿文章第3段的结构层次来表明自己的观点。