部编统编三上语文海滨小城公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编三上语文海滨小城公开课教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对部编统编三上语文海滨小城一课，属于小学三年级语文教材。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然景观的观察、描述和欣赏能力，同时提高学生的语言表达和写作水平。课程内容与前后知识关联紧密，是学生在三年级学习阶段了解和感受大自然美好景色的重要篇章。核心概念包括海滨景色的特点、描写自然景物的语言技巧等。

2.学情分析：

三年级学生对海滨小城的了解有限，但具备一定的观察和描述能力。他们在生活中接触过不同的自然景观，具备一定的生活经验。学生的认知特点是以具体形象思维为主，对直观、生动的教学内容更感兴趣。本节课可能存在的学习困难包括对海滨景观的描写不够生动、用词不准确等。教学设计中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察和体验来学习。

3.教学目标与策略：

本课教学目标包括：（1）认识海滨小城的特点，培养学生的观察力和描述能力；（2）提高学生的语言表达和写作水平；（3）培养学生对大自然的热爱和保护意识。教学策略上，将采用情境教学、互动讨论、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，通过实践操作和创作练习来达成教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出海滨小城的主要景观特点，如沙滩、海浪、礁石等。

列举至少三种海滨植物的名称，并简要描述其生长特点。

2.能力目标：

通过观察图片或实地考察，设计一段关于海滨小城的描述性文字。

能够运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

3.情感态度与价值观目标：

体验海滨小城的自然之美，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

通过学习，激发学生对家乡或旅行地的热爱之情。

4.科学思维目标：

分析海滨小城的特点，培养学生的观察能力和分析能力。

通过小组讨论，锻炼学生的合作精神和沟通能力。

5.科学评价目标：

评价同学的作品，学会从内容、表达等方面进行客观评价。

在自我评价中，认识到自己的优点和不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述海滨小城的自然景观，掌握描绘自然景物的语言技巧。教学难点在于学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象，这需要学生具备一定的语言表达能力和想象力。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含海滨小城景观图片和文字描述的多媒体课件，准备相关地理模型和地图，设计观察记录表和写作指南。学生需预习课文内容，准备画笔、笔记本等学习用具。确保教学环境舒适，如布置小组讨论区，设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于海滨小城的风景视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们看到的海滨小城有什么特点？你们想了解哪些方面的信息？”

3.引导学生回顾已学过的自然景观知识，为接下来的学习做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，感受海滨小城的美丽景色。

2.思考视频中展示的海滨小城的特点。

3.回顾已学过的自然景观知识，为接下来的学习做准备。

新授(30分钟)

任务一：观察与描述(5分钟)

目标：通过观察图片，学会用简洁、生动的语言描述海滨小城的景色。

教师活动：

1.展示一幅海滨小城的图片，引导学生观察。

2.提问：“你们看到了什么？请用几句话来描述这幅图片。”

3.举例说明如何用形容词和动词来描述景色。

4.鼓励学生尝试用自己的语言描述图片中的景色。

学生活动：

1.观察图片，思考如何描述。

2.用简洁、生动的语言描述图片中的景色。

3.互相分享自己的描述，并给予评价。

任务二：词汇积累(10分钟)

目标：学习并运用与海滨小城相关的词汇。

教师活动：

1.展示一系列与海滨小城相关的词汇卡片，如“沙滩”、“海浪”、“礁石”等。

2.解释每个词汇的意思，并举例说明如何使用。

3.引导学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

学生活动：

1.学习并记忆与海滨小城相关的词汇。

2.用新学的词汇造句，加深对词汇的理解。

3.参与词汇接龙游戏，提高词汇运用能力。

任务三：写作练习(10分钟)

目标：运用所学知识，写一段关于海滨小城的描述性文字。

教师活动：

1.提供一个写作框架，引导学生进行写作。

2.给出一些写作提示，如描述海滨小城的景色、气候、活动等。

3.鼓励学生大胆写作，不要担心犯错。

学生活动：

1.根据写作框架，进行写作练习。

2.运用所学词汇和写作技巧，完成一段描述性文字。

3.互相分享自己的作品，并给予评价。

任务四：讨论与分享(5分钟)

目标：通过讨论，提