PEP小学英语四年级下册第五单元教教案（2025—2026学年）.docxVIP

PEP小学英语四年级下册第五单元教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对PEP小学英语四年级下册第五单元，结合教学大纲、课程标准及考试要求，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本单元以“Family”为主题，通过学习家庭成员的称呼、关系及家庭成员的日常生活，培养学生运用英语进行交流的能力。核心概念包括家庭成员的称呼、关系及日常生活用语，技能包括听、说、读、写四项基本技能。

学情分析：

四年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，具备一定的词汇量和语法知识。但在实际运用中，学生可能存在以下问题：1.对家庭成员的称呼和关系不够熟悉；2.日常生活中的英语表达不够流利；3.听力理解能力有待提高。针对这些问题，教学设计应注重以下方面：1.加强家庭成员称呼和关系的讲解；2.通过情景模拟和角色扮演，提高学生的口语表达能力；3.通过听力训练，提高学生的听力理解能力。

教学目标：

1.知识目标：掌握家庭成员的称呼、关系及日常生活用语；

2.能力目标：提高听、说、读、写四项基本技能；

3.情感目标：培养学生对家庭的关爱和责任感。

教学策略：

1.采用情景教学法，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；

2.设计丰富的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度；

3.注重听力、口语、阅读、写作等技能的培养，提高学生的英语综合运用能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出家庭成员的英文名称和关系词。

2.列举本单元所学家庭成员的称呼。

3.解释家庭成员关系词的用法。

能力的目标：

1.设计一个简单的家庭介绍对话。

2.评价对话中的语法和词汇使用是否正确。

3.阐释通过听力材料理解家庭成员的对话内容。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对家庭关系的尊重和关爱。

2.提高学生的跨文化交际意识。

3.增强学生的团队合作精神。

科学思维的目标：

1.分析家庭成员称呼和关系词的规律。

2.归纳本单元所学英语知识。

3.应用所学知识解决实际问题。

科学评价的目标：

1.自我评价学习过程中的进步和不足。

2.同伴评价同学之间的对话表现。

3.教师评价学生课堂参与度和作业完成情况。

三、教学重难点

教学重点：掌握家庭成员的英文名称、关系词及其正确使用，能够进行简单的家庭介绍对话。

教学难点：理解并运用家庭成员关系词的语境，尤其是在不同情境下选择合适的称呼，以及通过听力材料准确理解家庭成员间的对话内容。这些难点源于学生对英语语境的敏感度和对复杂关系词的理解能力，需要通过丰富的情境练习和听力训练来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备家庭成员关系图和日常对话情景卡片，以及相关音频资料。学生方面，将提前布置预习任务，并要求他们准备画笔和彩色纸。此外，我还会设计一个互动式任务单，以便学生在小组活动中使用，并准备评价表以监测学生的学习进度。教学环境方面，将安排学生以小组形式就坐，确保黑板板书清晰，并为每个小组提供足够的个人空间。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过播放一段关于家庭的英文动画视频，激发学生的学习兴趣。

视频结束后，教师引导学生用英语描述他们看到的家庭成员。

学生活动：

学生观看视频并积极参与描述。

预期行为：

学生能够用英语描述家庭成员。

学生对家庭主题产生兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

教学活动：

教师通过PPT展示家庭成员的英文名称和关系词，如：father,mother,brother,sister,etc.

教师带领学生通过游戏形式学习这些词汇，例如“SimonSays”游戏。

教师展示家庭成员关系的图片，让学生练习说出对应的称呼。

学生活动：

学生跟随教师学习新词汇。

学生参与游戏，练习使用新词汇。

预期行为：

学生能够正确说出家庭成员的英文名称和关系词。

学生能够将新词汇应用到实际情境中。

3.巩固

时间预估：15分钟

教学活动：

教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭情景对话。

教师提供对话情景，如家庭聚会或家庭活动，让学生用所学词汇进行对话。

学生活动：

学生分组进行角色扮演。

学生参与对话练习。

预期行为：

学生能够运用所学词汇进行家庭情景对话。

学生能够灵活运用所学知识，表达自己的意思。

4.小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容。

教师通过提问方式检查学生对家庭成员称呼和关系词的掌握情况。

学生活动：

学生回顾所学内容。

学生回答教师的问题。

预期行为：

学生能够总结本节课所学知识。

学生能够正确回答教师的问题，展示