第4课 垃圾分类与回收（教学设计）全国四年级下册综合实践活动.pdfVIP

第4课垃圾分类与回收教（学设计）全国通用四年级下册综合实践

活动

课题：

目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教学内容

《第4课垃圾分类与回收》选自全国通用四年级下册综合实践活动教材。本节课主要

内容包括：

1.垃圾分类的意义和方法：

2.垃圾分类的类别：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾；

3.垃圾回收处理的过程；

4.垃圾分类与环保的关系；

5.垃圾分类的实际行动。

二、核心素养目标

1.环保意识：学生能够理解垃圾分类的重要性，形成保护环境的责任感。

2.实践能力：学生能够掌握垃圾分类的方法，并在生活中实践运用。

3.创新思维：学生能够思考并提出改善垃圾分类与回收的创意和建议。

4.团队协作：学生在小组活动中能够有效沟通，共同完成垃圾分类与回收的任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对垃圾的基本分类有一定的了解；

-学生在日常生活中可能已经接触过一些垃圾分类的实践；

-学生对环保的基本概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对垃圾分类与回收的话题通常表现出较高的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密

相关；

学生在小组合作中表现出较强的沟通和协作能力；

■学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过讨论学习，有的则偏好独立

探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对垃圾分类的具体标准和细节不够清晰，容易混淆；

-在实际操作中，学生可能难以将理论知识应用到实际生活中；

-学生可能对垃圾回收处理的过程缺乏深入了解，需要更多的实践体验来加深理解。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究，讲解垃圾分类的基本知识和实际案例，增强学生的理解。

2.设冲角色扮演活动，让学生模拟垃圾分类弓回收的过程，提高学生的参与度和实际

操作能力。

3.运用游戏教学法，通过垃圾分类游戏，激发学生的学习兴趣，巩固分类知识。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示垃圾分类与回收的流程，增强学习效

果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括垃圾分类的PPT和相关的视频

资料，明确要求学生了解垃圾分类的基本知识。

设计预习问题：设计问题如“你认为垃圾分类的重要性是什么？”和“你能列举出

哪些常见的可回收物？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生完成预习任

务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解垃圾分类的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控.

作用与目的：

帮助学生提前了解垃圾分类知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示垃圾污染的案例视频，引出垃圾分类的课题。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的方法和意义，强调课堂重点。

组织课堂活动：设计垃圾分类角色扮演游戏，让学生在游戏中学习分类技能。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将垃圾分类知识应用于生活。

参与课堂活动：学生参与角色扮演游戏，实践垃圾分类。

提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对垃圾分类的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解垃圾分类的原理和方法。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作完成垃圾分类任务，培养团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解垃圾分类的技