2025年人教版四年级语文下册句式转换与作文素材试卷.docxVIP

2025年人教版四年级语文下册句式转换与作文素材试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、句式转换

1.把句子改为反问句，意思不变。

(1)雪花在空中跳着欢快的舞蹈。

(2)我们应该认真听取老师的教诲。

2.把句子改为感叹句，表达更强烈的感情。

(1)这里的景色真美啊！

(2)他助人为乐的精神值得我们学习。

3.把下面这句话改为“把”字句。

小鸟把虫子叼走了。

4.把下面这句话改为“被”字句。

狗把骨头吃完了。

5.把下面这个主动句改为被动句。

大风吹倒了那棵老树。

6.下面句子中，哪一句是祈使句？请再仿写一个祈使句。

(1)请大家安静下来。

(2)他高声地喊着。

7.选择合适的句式填空，使句子表达更准确。

(1)①小猫把老鼠抓住了。②老鼠被小猫抓住了。

上课时，老师把同学们没有做好的地方又讲了一遍。(用“把”字句)

(2)①雨水冲刷着大地。②大地被雨水冲刷着。

我们不能浪费宝贵的时间。(用“被”字句)

二、作文素材运用

8.请写出两句你从课文或课外书中积累的描写景物的句子。

9.请写出一句你从课文或课外书中积累的关于勤奋学习的名言警句。

10.你在生活中观察到了哪些感人的小事？请简要描述一件让你印象深刻的事情，并说明它为什么让你感动。

11.如果以“友谊”为主题，你可以从哪些方面来写？请至少列出三点，并简要说明你会如何写每个方面。

12.阅读下面的句子，思考其中运用了什么修辞手法，有什么表达效果？

春风吹拂，柳树姑娘梳理着她长长的头发。

13.请你运用学过的至少两种修辞手法，写一句描写雨景的话。

试卷答案

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一、句式转换

1.(1)雪花在空中难道不是跳着欢快的舞蹈吗？

(2)我们难道不应该认真听取老师的教诲吗？

*解析思路：将陈述句改为反问句，需要添加反问成分（如“难道...吗？”或“怎么会...呢？”），并调整语序，使句式变为反问结构，同时保持原意不变。*

2.(1)这里的景色真美啊！

(2)他助人为乐的精神真是太值得我们学习了！

*解析思路：将陈述句改为感叹句，通常在句末添加感叹词（如“啊”、“呢”、“啊！”），并可以使用“真”、“太”、“真真是”等副词加强语气，使情感表达更强烈。*

3.小鸟把虫子叼走了。

*解析思路：将句子改为“把”字句，需要将受事主语（虫子）移到动词（叼）前面，并加上“把”字，构成“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”的结构。*

4.骨头被狗吃完了。

*解析思路：将句子改为“被”字句，需要将施事主语（狗）移到动词（吃）前面，并加上“被”字，构成“宾语（受事）+被+主语（施事）+动词+其他成分”的结构。*

5.老树被大风吹倒了。

*解析思路：将主动句改为被动句，需要将原句的宾语（老树）变为新句的主语（受事），原句的主语（大风）可以保留作状语或省略，动词前加上“被”字，构成被动结构。*

6.祈使句是：(1)请大家安静下来。

仿写：请同学们起立。

*解析思路：祈使句是用来发出请求、命令或建议的句子，句末通常用句号或感叹号，一般没有主语。根据例句(1)的特征判断，并仿照其格式和语气写出一个新的祈使句。*

7.(1)小猫把老鼠抓住了。

(2)宝贵的时间被我们不能浪费。

*解析思路：选择句式要根据语境表达的需要。“把”字句常用于强调施事者对受事者施加了某种影响或处置，突出动作的结果或过程，多用于主动语态，表示对事物的支配或影响。被动句常用于强调受事者本身，或者当施事者不明确、不重要或不需说明时使用。根据题目中“老师把同学们没有做好的地方又讲了一遍”强调老师主动讲解这一行为及其对象，应用“把”字句；根据“我们不能浪费宝贵的时间”强调时间本身承受了被浪费的状态，应用“被”字句。*

二、作文素材运用

8.例：公园里的花朵五彩缤纷，像彩霞一样美丽。

例：清晨，太阳从东方升起，给大地洒满了金光。

*解析思路：此题考查对积累的描写景物句子的回忆和再现能力。要求句子能够运用一定的描写方法（如颜色、动态、静态、比喻等），形象地描绘出景物的特点。*

9.例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

*解析思路：此题考查对积累的名言警句的回忆能力。要求句子内容与勤奋学习、努力进取相关，可以是课本中的，也可以是课外阅读中遇到的。*

10.例：我邻居王奶奶是一位乐于助人