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第一节事物是变化发展教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为“第一节事物是变化发展”，位于2025—2026学年高中一年级《思想政治》课程的第一单元。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生树立唯物辩证法的观点，理解事物的普遍联系和永恒发展。这一内容与前后知识关联密切，是整个课程体系中的重要基础。核心概念为“事物是变化发展的”，核心技能为运用唯物辩证法的观点分析问题。

学情分析：

一、学生已有知识储备：学生对事物的基本认识，对世界观的初步了解。

二、生活经验：学生在日常生活中对变化发展的感知和认识。

三、技能水平：学生的思维能力和分析问题的能力。

四、认知特点：高中一年级学生对新知识的接受能力较强，但抽象思维能力相对较弱。

五、兴趣倾向：学生对哲学知识的兴趣程度不一。

六、学习困难：学生可能对唯物辩证法的基本概念理解不透彻，对分析问题的方法掌握不够。

教学策略：

本节课将以学生为中心，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习过程。在教学中，注重理论联系实际，将抽象的理论与学生的生活实际相结合，提高学生的实践能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每一位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标：

说出事物是变化发展的基本概念。

列举自然界和人类社会中的实例，说明事物的变化和发展。

解释事物变化发展的规律和原因。

能力目标：

设计简单的案例，运用唯物辩证法的观点分析事物的变化和发展。

通过小组讨论，提出问题并尝试解决问题，提高合作能力。

评价不同观点，提高批判性思维能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生尊重事物发展规律的态度，树立正确的世界观。

激发学生对自然界和社会现象的好奇心，提高探究欲望。

增强学生的社会责任感，认识到个人与社会的相互关系。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维能力，能够从不同角度分析问题。

培养学生的辩证思维，能够全面看待问题。

提高学生的抽象思维能力，能够概括事物的本质特征。

科学评价目标：

运用评价标准，对学生的案例分析进行自评和互评。

识别并纠正分析过程中的错误，提高自我评价能力。

根据评价结果，调整学习策略，提高学习效果。

三、教学重难点

重点：理解事物是变化发展的基本概念，并能运用唯物辩证法分析实例。

难点：学生对唯物辩证法观点的理解，特别是如何将抽象概念应用于具体案例分析，需要通过实践和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含核心概念和案例的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。同时，我会设计一个互动性强的小组讨论环境，并准备评价表以监测学生的学习进展。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过展示自然界和人类社会中的变化和发展实例，如日出日落、季节更替、科技发展等，引导学生思考事物变化发展的普遍性。

提问：“同学们，你们在生活中观察到哪些事物是不断变化的？这些变化有什么特点？”

学生分享自己的观察和思考。

教师总结：“事物是不断变化和发展的，这是自然界和人类社会的基本规律。”

2.新授

时间：20分钟

2.1核心概念讲解

教师讲解“事物是变化发展的”这一核心概念，包括变化和发展的定义、特点等。

使用图表和模型等教具，帮助学生理解抽象概念。

提问：“什么是变化？什么是发展？它们之间有什么区别和联系？”

学生回答问题，教师总结并强化概念。

2.2唯物辩证法介绍

教师介绍唯物辩证法的基本原理，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。

通过实例讲解这些规律在事物变化发展中的作用。

提问：“唯物辩证法是如何解释事物变化发展的？”

学生讨论并回答，教师点评和总结。

2.3案例分析

教师展示多个案例，如经济、科技、社会等领域的变化发展实例。

学生分组讨论，分析案例中事物的变化发展过程，运用唯物辩证法进行分析。

每组选代表进行展示，其他组进行评价。

教师点评并总结，强调唯物辩证法的应用。

3.巩固

时间：15分钟

教师设计练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，让学生巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调唯物辩证法在理解事物变化发展中的重要性。

提问：“今天我们学习了什么？为什么唯物辩证法对理解事物变化发展很重要？”

学生回答问题，教师总结。

5.作业

时间：课后

教师布置作业，包括阅读教材相关章节、完成课后练习题、撰写一篇关于事物变化发展的短文。

学生根据作业要求进行自主学习。

6.教学反思

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