(2025年)中小学教师资格考试幼儿《保教知识与能力》真题及参考答案.docxVIP

(2025年)中小学教师资格考试幼儿《保教知识与能力》练习题及参考答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁幼儿在玩“医院”角色游戏时，会主动为“病人”量体温、开“药方”，但常常忘记“医生”需要穿白大褂的细节。这体现了幼儿角色游戏发展的哪个特点？

A.以模仿为主，创造性成分较少

B.角色意识明确，但游戏规则尚不稳定

C.游戏主题单一，情节简单

D.更关注游戏动作，对角色装扮的完整性关注不足

2.某幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要建一个很高的城堡，这样公主就能看到更远的地方。”这种语言属于？

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是？

A.知道自己是中国人B.能说出自己家所在的街道名称C.喜欢和小朋友一起游戏D.能感受到家庭生活的温暖

4.幼儿在玩“超市”游戏时，教师以“顾客”身份参与，询问：“这个苹果多少钱？可以打折吗？”这种指导方式属于？

A.平行指导B.交叉指导C.垂直指导D.介入指导

5.某小班幼儿在户外玩耍时，不小心摔倒擦伤膝盖，教师首先应采取的处理措施是？

A.用干净纱布按压止血B.用碘伏消毒伤口C.检查伤口是否有异物D.用冰袋冷敷消肿

6.下列关于幼儿动作发展规律的表述，正确的是？

A.从局部动作到整体动作B.从精细动作到粗大动作C.从下部动作到上部动作D.从无意动作到有意动作

7.幼儿在听故事时，听到“大灰狼来了”会紧张地抓住老师的手，这反映了幼儿情绪发展的什么特点？

A.情绪的外露性B.情绪的易冲动性C.情绪的情境性D.情绪的感染性

8.某教师在“认识秋天”主题活动中，带领幼儿观察树叶颜色变化、收集不同形状的落叶、用树叶制作贴画。这体现了幼儿园教育的哪条原则？

A.活动性原则B.发展适宜性原则C.整合性原则D.直观性原则

9.针对2-3岁幼儿“自我中心”言语较多的现象，教师正确的做法是？

A.强行纠正，要求使用规范语言B.忽略其言语内容，关注行为表现C.耐心倾听，引导其与同伴交流D.限制其说话次数，鼓励多动手

10.幼儿攻击性行为的产生与多种因素相关，下列哪项属于家庭环境因素？

A.同伴冲突B.电视暴力内容C.父母过度溺爱D.教师不当评价

二、简答题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）

11.简述幼儿游戏中“以物代物”能力发展的阶段特征及教师支持策略。

参考答案：

（1）阶段特征：

①小班（3-4岁）：以物代物的替代物与实物相似度高（如用积木当汽车），替代行为具有情境依赖性，离开当前游戏情境则难以维持。

②中班（4-5岁）：替代物与实物相似度降低（如用绳子当“面条”），能根据游戏需要灵活选择替代物，替代行为开始具有一定的目的性。

③大班（5-6岁）：替代物抽象程度提高（如用手势表示“打电话”），能脱离实物依赖，通过语言或动作完成替代，替代行为体现创造性。

（2）支持策略：

①提供丰富的低结构材料，鼓励幼儿自主选择替代物；

②通过提问引导（如“这个积木还能当什么？”），拓展替代物的使用功能；

③组织游戏分享会，引导幼儿交流替代物的使用方法，提升创造性思维；

④尊重幼儿的替代逻辑，不强行用成人标准评价“像不像”。

12.分析幼儿园音乐活动中“节奏游戏”对3-4岁幼儿发展的价值。

参考答案：

（1）身体发展：通过拍手、踏脚等动作参与节奏游戏，促进大肌肉动作的协调性和小肌肉动作的精细度（如使用沙锤），发展手眼协调能力。

（2）认知发展：感知节奏的快慢、强弱变化，建立初步的音乐符号意识（如用“×”表示拍手），培养对规律的观察与模仿能力。

（3）情绪与社会性发展：在集体节奏游戏中学习轮流、等待，体验与同伴合作的乐趣；通过表达对节奏的感受（如“快节奏让我想跑”），发展情绪表达能力。

（4）艺术素养：感受音乐的节奏美，激发对音乐活动的兴趣，为后续学习音乐知识奠定基础。

13.列举家园合作中“家长参与幼儿园教育”的三种具体形式，并说明其教育意义。

参考答案：

（1）形式一：家长助教。邀请有专业特长的家长（如医生、厨师）进班开展主题活动（如“小小牙医”“厨房小课堂”）。

教育意义：丰富幼儿园教育资源，拓宽幼儿的生活经验，让幼儿感受不同职业的价值。

（2）形式二：亲子游戏日。组织家长与幼儿共同参与户外游戏（如“两人三足”“亲子运球”）。

教育意义：增