《解一元一次方程》(第四课时去分母)人教版七年级数学上册讲课PPT课件.pptxVIP

3.3.2解一元一次程第三章一元一次方程PleaseEnterYourDetailedTextHere,TheContentShouldBeConciseAndClear,ConciseAndConciseDoNotNeedTooMuchText解一元一次方程——（去分母）

教学内容《解一元一次方程》(第四课时去分母)七年级数学上册教学内容，围绕“理解去分母原理、掌握法则应用、规范解题步骤”展开，适配七年级学生认知：以“解方程(x+1)/2-(2x-1)/3=1”的情境导入，搭配“等式性质2应用示意图”“找各分母最小公倍数（LCM）的步骤卡”“去分母错误案例（如漏乘常数项）解析表”，结合上节课去括号知识与等式性质2，提问“为何去分母要乘各分母的最小公倍数？常数项是否需要乘最小公倍数？”引发探究。教学聚焦三方面：一是知识梳理，按“去分母原理（依据等式性质2，方程两边同乘各分母的最小公倍数，消去分母，如方程两边同乘6消去分母2和3）—法则应用（找LCM→两边同乘LCM→去括号（若有）→移项→合并同类项→系数化为1，以解方程(3x-1)/4-1=(5x-7)/6为例分步演示）—易错点警示（强调‘常数项与含分母项需同时乘LCM’‘分子是多项式时去分母后加括号’）”脉络，明确去分母的核心逻辑；二是能力培养，通过分析“判断‘(x-1)/3=1-(x+2)/5去分母为5(x-1)=1-3(x+2)’是否正确”的辨析题、分组计算含多个分母的方程，引导学生规范操作；三是实践拓展，设计“‘去分母闯关’互动，让学生逐步完成找LCM、去分母步骤；布置‘用完整步骤解3道含分母的一元一次方程’作业。教学以等式性质为支撑，兼顾原理理解与计算训练，帮助学生攻克解复杂一元一次方程的最后难关，为解决实际问题奠定基础。

前言学习目标1.进一步熟悉利用等式的性质解一元一次方程的基本技能。2.利用去分母方法解一元一次方程。重点难点重点：掌握用去分母方法解一元一次方程。难点：灵活用去分母方法解一元一次方程。

一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数.分析：设这个数为x.它的三分之二为；它的一半为；它的七分之一为；??(5)根据题意可列方程为________________________已知合计为33等式中含有分数，如何求得方程的解呢？??情景思考

?把它变成x=a（常数）的形式合并同类项?去分母97x=1386系数化为1?（观察方程，各分母最小公倍数是42，所以等式两边同时乘以42）??思考

?把它变成x=a（常数）的形式合并同类项?去分母16x=7系数化为1?（观察方程，各分母最小公倍数是10，所以等式两边同时乘以10）??思考

步骤具体做法依据注意事项去分母在方程两边都乘以各分母的最小公倍数等式性质2不要漏乘不含分母的项去括号一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号分配律去括号法则不要漏乘括号中的每一项移项把含有未知数的项移到方程一边，其它项都移到方程另一边，注意移项要变号移项法则1）移动的项一定要变号，不移的项不变号2）注意项较多时不要漏项合并同类项把方程变为ax=b（a≠0)的最简形式合并同类项法则1）把系数相加2）字母和字母的指数不变系数化为1等式性质2解的分子，分母位置不要颠倒去分母法解一元一次方程的步骤

?解：去分母（两边同乘4），得移项，得合并同类项，得2x+2-8=x2x-x=6x=6解方程

?解：去分母（两边同乘20），得去括号，得合并同类项，得系数化成1，得28x=-9??移项，得??解方程

?试一试你可以求出结果吗？解方程

同学们下课啦