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大班科学优质课教案及教学反思《神奇的药水》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《神奇的药水》是大班科学优质课教案，该课程内容与《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学探究领域相契合。本节课旨在通过实验活动，引导幼儿了解药品的基本知识，培养他们的观察、操作和实验能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课作为科学探究的一部分，承上启下，与前述生活中的科学知识相衔接，为后续更复杂的科学实验打下基础。核心概念包括药品的用途、成分以及安全使用意识，技能目标则包括实验操作技能和观察能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察力和动手操作能力，对周围环境充满好奇心。他们对药品有一定的认知，但了解较为片面。生活经验方面，幼儿可能对药品有一定的接触，但对其背后的科学原理了解有限。认知特点上，幼儿喜欢通过直接操作和体验来学习。兴趣倾向方面，他们对新鲜事物充满好奇，但可能对复杂或抽象的概念难以理解。学习困难可能包括对实验操作的掌握不熟练和对药品安全知识的理解不足。

3.教学策略

针对以上分析，教学设计应注重以下几点：首先，创设有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；其次，通过直观演示和动手操作，帮助幼儿理解药品的基本知识；最后，注重安全意识的培养，确保幼儿在实验过程中的安全。教学过程中，教师应关注每个幼儿的个体差异，提供个性化的指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出药品的基本用途和常见类型。

列举生活中常见的药品及其成分。

解释药品在人体中的作用机制。

2.能力目标

设计简单的药品实验方案。

操作实验器材，进行药品反应观察。

评估实验结果，得出结论。

3.情感态度与价值观目标

认同药品在生活中的重要性。

尊重药品的规范使用和储存。

培养对科学探究的兴趣和好奇心。

4.科学思维目标

提出关于药品的新问题。

分析药品与人体健康的关系。

推理药品使用中的潜在风险。

5.科学评价目标

评价实验设计是否合理。

评价实验结果是否准确。

评价对药品知识的理解程度。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解药品的基本知识和安全使用原则，难点在于培养幼儿的实验操作能力和对药品安全知识的深刻认识。幼儿对药品的抽象概念理解有限，因此需要通过直观的实验和生动的教学活动来突破难点，确保幼儿能够在安全的前提下，掌握基本的药品知识。

四、教学准备

为了确保《神奇的药水》一课的教学效果，教师需准备多媒体课件、药品模型、实验器材、安全知识视频等教学资源。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架。这些准备将有助于营造互动、安全的课堂氛围，提升教学效率。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师以提问的方式引入课题，例如：“同学们，你们在生活中见过哪些药品？它们有什么作用呢？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己见过的药品及其用途。

3.预期行为：学生能够积极发言，表达自己对药品的认知。

二、新授（35分钟）

1.任务一：药品的分类和作用（8分钟）

活动方案：教师通过PPT展示药品的分类和作用，并举例说明。

学生活动：学生观察PPT内容，跟随教师一起学习药品的分类和作用。

预期行为：学生能够说出药品的分类和作用，并能够举例说明。

2.任务二：药品的成分和性质（8分钟）

活动方案：教师通过实验演示，展示药品的成分和性质。

学生活动：学生观察实验过程，并记录实验结果。

预期行为：学生能够说出药品的成分和性质，并能够区分不同药品的成分。

3.任务三：药品的安全使用（8分钟）

活动方案：教师通过案例分享，讲解药品的安全使用注意事项。

学生活动：学生聆听案例，并讨论如何安全使用药品。

预期行为：学生能够说出药品的安全使用注意事项，并能够识别药品使用中的潜在风险。

4.任务四：药品的储存和保管（8分钟）

活动方案：教师通过PPT展示药品的储存和保管方法，并举例说明。

学生活动：学生观察PPT内容，跟随教师一起学习药品的储存和保管方法。

预期行为：学生能够说出药品的储存和保管方法，并能够区分不同药品的储存要求。

5.任务五：药品的实验探究（8分钟）

活动方案：教师组织学生进行药品实验探究活动，例如观察不同药品的溶解速度。

学生活动：学生分组进行实验，记录实验数据，并分析结果。

预期行为：学生能够进行药品实验探究活动，并能够分析实验结果。

三、巩固（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

2.学生活动：学生回答教师提出的问题。

3.预期行为：学生能够正确回答教师提出的问题，巩固所学知识。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师对本节课的知