2025年下学期高中数学精确性技术联系试卷.docVIP

2025年下学期高中数学精确性技术联系试卷

一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分）

集合与函数概念

已知集合(A={x|y=\sqrt{x^2-4x+3}})，集合(B={y|y=\log_2(x+1),x\in[0,7]})，则(A\capB=)（）

A.([1,3])B.([0,3])C.([2,3])D.([1,4])

命题意图：考查函数定义域、值域的求解及集合运算，强调对二次根式被开方数非负性、对数函数单调性的理解，体现知识生成过程中“概念→性质→应用”的逻辑链。

三角函数性质

函数(f(x)=\sin(2x-\frac{\pi}{3}))在区间([0,\pi])上的单调递增区间是（）

A.([0,\frac{5\pi}{12}])B.([\frac{5\pi}{12},\frac{11\pi}{12}])C.([\frac{11\pi}{12},\pi])D.([0,\frac{\pi}{6}])

命题意图：结合复合函数单调性考查三角函数图像变换，要求学生通过整体代换思想推导单调区间，渗透“数形结合”思维方法。

数列综合应用

已知等差数列({a_n})的前(n)项和为(S_n)，若(S_5=25)，且(a_2,a_5,a_{14})成等比数列，则(a_7=)（）

A.11B.13C.15D.17

命题意图：综合考查等差数列通项公式、前(n)项和公式及等比中项性质，要求学生通过方程思想建立关系，体现“运算求解→逻辑推理”的能力层级。

立体几何体积计算

在棱长为2的正方体(ABCD-A_1B_1C_1D_1)中，(E)为棱(CC_1)的中点，则三棱锥(A_1-BDE)的体积为（）

A.(\frac{2}{3})B.(\frac{4}{3})C.2D.(\frac{8}{3})

命题意图：通过正方体背景考查三棱锥体积计算，需学生灵活选择底面与高，渗透“割补法”和空间几何体转化思想。

概率与统计

某学校为了解学生每周体育锻炼时间，随机抽取100名学生进行调查，得到如下频率分布直方图（如图1），则这100名学生每周锻炼时间的中位数约为（）

A.6.25小时B.6.5小时C.6.75小时D.7小时

命题意图：结合频率分布直方图考查中位数计算，强调对统计图表的解读能力及“用样本估计总体”的统计思想。

二、填空题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

函数导数应用

曲线(y=x^3-2x+1)在点((1,0))处的切线方程为__________。

命题意图：考查导数的几何意义，要求学生通过求导计算切线斜率，体现“导数→瞬时变化率→切线方程”的知识生成逻辑。

数列递推关系

已知数列({a_n})满足(a_1=1)，且(a_{n+1}=2a_n+3)，则(a_5=)__________。

命题意图：通过构造等比数列求解递推关系，考查转化与化归思想，强调对“递推公式→通项公式”推导过程的掌握。

立体几何空间角

在直三棱柱(ABC-A_1B_1C_1)中，(\angleBAC=90^\circ)，(AB=AC=AA_1=1)，则异面直线(A_1B)与(AC_1)所成角的余弦值为__________。

命题意图：结合空间向量或几何法考查异面直线所成角，要求学生建立空间直角坐标系或利用平移法转化，体现空间想象能力与运算能力的结合。

概率计算

从1，2，3，4，5中随机抽取3个数，记事件(A)为“这3个数的和为偶数”，则(P(A)=)__________。

命题意图：考查古典概型及分类讨论思想，需学生分析“和为偶数”的两种情况（两奇一偶或三偶），体现逻辑推理中的分类完整性。

三、解答题（本大题共6小题，共70分）

三角函数综合（12分）

已知函数(f(x)=\cos^2x+\sqrt{3}\sinx\cosx-\frac{1}{2})。

（1）求(f(x))的最小正周期及单调递减区间；

（2）若(x\in[0,\frac{\pi}{2}])，求(f(x))的值域。

命题意图：通过三角恒等变换（二倍角公式、辅助角公式）将函数化简为正弦型函数，再考查周期性、单调性及值域，完整覆盖“公式推导→性质应用→实际求值”的思维过程。

数列与不等式（12分）

已知等比数列({a_n})的前(n)项和为(S_n)，且(a_2=2)，(S_3=7)。

（1）求({a_