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小学语文一年级上册《小小的船》教学设计

一、基本信息

项目

内容

教材版本

部编版小学语文一年级上册

课时安排

1课时（40分钟）

授课对象

小学一年级学生

课文特点

本文是一首充满童真的儿童诗，以“弯弯的月亮像小船”为核心意象，语言浅显、节奏明快，蕴含丰富的想象力，适合低年级学生朗读与感悟。

二、教学目标

（一）知识与技能

认识“弯、月、小、船”等10个生字，会写“月、儿”2个生字，掌握“弯弯的、小小的”这类叠词的用法；

正确、流利、有感情地朗读课文，能尝试背诵诗歌；

理解诗歌内容，知道“小小的船”指的是弯弯的月亮，感受诗歌的比喻手法。

（二）过程与方法

通过“情境导入、图片观察、范读引路”，引导学生走进诗歌意境；

借助“小组朗读、角色扮演、绘画创作”，激发学生主动参与，深化对诗歌的理解。

（三）情感态度与价值观

感受夜空的美丽与诗歌的童真童趣，激发对大自然的热爱；

培养想象力，鼓励学生用自己的语言描述心中的“夜空景象”。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识并掌握本课生字，正确书写“月、儿”；

有感情地朗读课文，理解“弯弯的月亮像小小的船”的比喻含义。

（二）教学难点

体会叠词“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”带来的语言美感；

结合生活经验，展开想象，用简单的语言描述“坐在月亮船里看到的景象”。

四、教学准备

教具：弯弯的月亮、小船的实物图片，星星、蓝天的背景板，生字卡片（带拼音与图片）；

学具：彩色画笔、画纸（每人1张）；

多媒体：课文动画视频（配有课文朗读）、轻柔的背景音乐（如《小星星》纯音乐）。

五、教学过程

（一）情境导入：唤起兴趣（5分钟）

谈话激趣：师：“小朋友们，晚上你们抬头看过天空吗？夜空中有什么呀？（引导学生说出月亮、星星）今天老师带来了一位‘夜空朋友’，它有时候圆圆的，有时候弯弯的，你们猜猜是谁？”

图片展示：出示“弯弯的月亮”与“小船”的对比图片，问：“你们看，弯弯的月亮像什么呀？（学生自由回答）今天我们要学习的课文，就把弯弯的月亮比作了‘小小的船’，一起走进《小小的船》吧！”

板书课题：师边写课题边领读“小小的船”，强调“小小的”叠词读法（轻轻、柔柔），让学生感受语言节奏。

（二）初读课文：识字读文（12分钟）

动画范读：播放课文动画视频（配背景音乐），让学生边看画面边听朗读，初步感知课文内容；

自由朗读：师：“现在请小朋友们自己小声读课文，遇到不认识的字，可以看看拼音，也可以问问老师或同桌，注意读准字音、读通句子哦！”（教师巡视，个别指导）；

识字闯关：

出示带拼音的生字卡片（“弯、月、小、船、看、见、闪、星、蓝、天”），师领读、指名读、开火车读，重点指导“闪”（翘舌音）、“蓝”（边音）的读音；

去拼音读：通过“找朋友”游戏（将生字与对应的图片匹配，如“月”配月亮图、“船”配小船图），帮助学生巩固生字；

叠词认读：出示“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”词语卡片，让学生认读并说说“生活中还有哪些‘XX的’东西”（如“红红的苹果”“大大的太阳”），理解叠词的表达效果。

（三）品读课文：感悟意境（15分钟）

逐句品读，理解内容：

第一句“弯弯的月儿小小的船”：

师：“为什么说弯弯的月儿像小小的船呀？”（引导学生观察图片，说出“月儿弯弯的、两头尖，和小船很像”）；

师范读，强调“弯弯的”“小小的”要读得轻柔，让学生模仿朗读，感受比喻的形象；

第二句“小小的船儿两头尖”：

出示小船实物图，让学生指认“小船的两头”，再结合月亮图，说说“月亮的两头是不是也尖尖的”，通过观察加深理解；

小组比赛读，看哪组读得最有感情；

第三、四句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”：

师：“如果你们坐在这小小的月亮船里，会看到什么呀？”（播放“闪闪的星星、蓝蓝的天”背景图，引导学生说出“星星、蓝天”）；

师：“‘闪闪的星星’是什么样子的？（引导学生做“星星闪烁”的动作）‘蓝蓝的天’像什么呀？（如“像一块蓝色的布”）”；

配乐朗读：播放《小星星》纯音乐，学生闭上眼睛，跟着老师轻声朗读，想象自己坐在月亮船里的情景。

整体朗读，尝试背诵：

师：“这首诗真美呀，我们一起完整地读一遍，注意把夜空的美读出来哦！”（全班齐读，师适时指导语气、停顿）；

借助图片提示（按课文顺序展示“弯弯的月儿→小小的船→坐船上→看星星蓝天”图片），引导学生尝试背诵。

（四）写字指导：规范书写（5分钟）

出示生字：“月、儿”，让学生观察生字在田字格中的位置；

指导书写“月”：

师：“‘月’字像什么呀？（引导学生说出“像弯弯的月亮”）它的笔顺是：撇、横折钩、横、横，注意横折钩要写得挺拔，两个横的长度不一样哦！”；

师在黑板田字