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新课标高考物理一轮复习实验测定玻璃的折射率教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的新高一学生，根据《普通高中物理课程标准》和《新课标高考物理复习大纲》的要求，旨在帮助学生通过实验测定玻璃的折射率，深化对光学知识的应用能力。本节课内容是光学实验的基本技能训练，是光学基础理论在实验中的具体应用，对于学生理解光的折射现象、掌握实验方法和数据分析具有重要意义。通过本节课的学习，学生能够掌握测量折射率的基本实验步骤，理解折射率的概念，培养实验操作能力和科学探究精神。

二、学情分析

新高一学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的物理基础，但光学知识的学习是首次接触，对光的折射、反射等概念理解较为浅显。学生的生活经验中可能包含一些与光学相关的现象，但缺乏系统的理论知识和实验技能。在实验操作上，学生可能存在对仪器使用不熟练、数据处理不够精确等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，注重实验操作的示范和指导，同时通过实例分析帮助学生克服易错点和混淆点，提高实验成功率。

三、教学目标与策略

教学目标方面，本节课旨在使学生掌握实验步骤，理解折射率的计算方法，提高实验操作技能和数据分析能力。达标水平上，学生应能独立完成实验操作，正确记录实验数据，并能根据数据计算折射率。在教学策略上，通过演示实验、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重实验操作的规范性和安全性。通过问题引导、讨论交流，培养学生的科学思维和团队协作能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出光的折射定律的基本内容。

列举实验中需要使用的仪器和测量工具。

解释折射率的概念及其计算方法。

2.能力目标：

设计一个简单的实验方案，测定玻璃的折射率。

使用测量工具精确测量入射角和折射角。

评价实验数据，分析误差来源。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

激发学生对光学实验的兴趣，增强探索科学的欲望。

增强学生的团队合作意识和交流能力。

4.科学思维目标：

发展学生的观察能力和分析能力，通过实验现象推断物理规律。

培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

5.科学评价目标：

能根据实验数据，评价实验结果的准确性。

学会运用物理知识解释实验现象，形成科学的解释。

三、教学重难点

教学重点在于通过实验测定玻璃的折射率，使学生掌握光的折射定律和折射率的计算方法。教学难点在于引导学生理解折射现象，精确测量入射角和折射角，并分析实验误差，这对学生的实验操作能力和数据分析能力提出了较高要求。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、实验器材（如折射率测量装置、光具座、游标卡尺等）、图表和模型等教具。学生需预习教材相关内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，以促进合作学习和知识展示。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于光在不同介质中传播的动画视频，引发学生对光折射现象的好奇。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中有没有观察到光折射的现象？请举例说明。”

3.引导学生思考光折射的原因，并简要介绍折射定律。

学生活动：

1.观看视频，思考光折射现象。

2.积极回答问题，分享自己的观察和思考。

3.思考光折射的原因，并尝试用所学知识解释。

二、新授环节（35分钟）

任务一：光的折射现象

教学目标：

认知目标：理解光的折射现象，掌握折射定律。

技能目标：能够运用折射定律解释简单的折射现象。

情感态度与价值观目标：培养对科学现象的好奇心和探究精神。

教师活动：

1.通过实验演示光的折射现象，如光从空气进入水中。

2.引导学生观察并描述实验现象。

3.讲解折射定律，并解释其含义。

4.通过实例分析，帮助学生理解折射定律的应用。

学生活动：

1.观察实验，描述实验现象。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.记录实验现象和折射定律。

4.通过实例分析，理解折射定律的应用。

任务二：折射率的计算

教学目标：

认知目标：理解折射率的定义，掌握折射率的计算方法。

技能目标：能够运用折射率的计算方法解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

教师活动：

1.讲解折射率的定义，并解释其物理意义。

2.介绍折射率的计算公式，并解释其推导过程。

3.通过实例分析，帮助学生理解折射率的计算方法。

4.引导学生思考折射率与介质性质的关系。

学生活动：

1.记录折射率的定义和计算公式。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.通过实例分析，理解折射率的计算方法。

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