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六年级上册英语第一单元法制渗透教案（2025—2026学年）

六年级上册英语第一单元法制渗透教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：

本课内容位于六年级上册英语单元的第一部分，旨在通过法制教育，培养学生的法律意识和公民素养。教学大纲要求学生能够理解和运用与法制相关的英语词汇和句型，通过角色扮演和讨论等形式，加深对法律知识的理解和应用。课程标准强调学生应具备一定的跨文化交际能力，而考试要求则侧重于检测学生对法制知识的掌握程度和英语综合运用能力。核心概念包括法律、权利、义务等，技能方面则涉及听、说、读、写四项基本技能的综合运用。

学情分析：

六年级学生已具备一定的英语基础，对生活常见词汇有一定了解，但法制知识相对薄弱。生活经验中可能涉及的法律事件较少，因此在理解和运用相关词汇和句型时可能存在困难。学生认知特点表现为好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力易分散。兴趣倾向方面，部分学生可能对法律知识感兴趣，但需注意避免对法律产生误解。学习困难可能存在于对法律概念的理解和运用上，如混淆权利与义务、法律与道德等。

二、教学目标

目标设定：

1.让学生掌握与法制相关的英语词汇和句型，如：law,right,duty,rule,etc.

2.培养学生运用英语进行法制话题的交流能力，包括听、说、读、写。

3.帮助学生了解我国法制体系，树立法律意识，提高公民素养。

达标水平：

1.学生能正确运用所学词汇和句型进行法制话题的交流。

2.学生能阅读简单的法制相关文章，并理解其主要内容。

3.学生能通过角色扮演等形式，参与法制话题的讨论，表达自己的观点。

三、教学策略

策略选择：

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生学习兴趣。

2.通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度。

3.设计互动环节，鼓励学生提出问题，引导学生深入思考。

4.结合实际案例，帮助学生理解法律知识，提高法制意识。

六年级上册英语第一单元法制渗透教案（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

知识目标：

说出法制相关的基本词汇，如rule,law,duty等。

列举出保护个人权利和公共秩序的法律例子。

解释法制在教育中的重要性。

能力目标：

设计一个简单的对话，讨论法制对社会的作用。

评价不同法律条文的公平性和实用性。

在小组讨论中，能够表达对法制观点的论据和反论。

情感态度与价值观目标：

培养尊重法律、遵守规则的意识。

发展对法制教育重要性的认识。

增强作为公民的责任感和正义感。

科学思维目标：

分析法律条文与实际案例之间的关系。

评价不同法律条文的逻辑性和合理性。

运用批判性思维评估法律讨论中的观点。

科学评价目标：

评价自己的英语口语表达，确保准确性。

评估同伴在小组活动中的参与度和贡献。

运用自我评估和同伴反馈来改进学习。

三、教学重难点

教学重点：理解法制的基本概念，掌握与法制相关的英语词汇和句型，能够进行简单的法制话题交流。

教学难点：将法制知识与实际生活情境相结合，运用英语进行深入讨论，理解并表达不同法律条文的应用和影响。难点在于学生需要跨越语言障碍，深入理解抽象的法律概念，并能够用英语清晰地表达自己的观点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、法制相关图片和视频资料，以及法制主题的教具和任务单。学生需预习教材内容，准备收集与法制相关的英语词汇和例句。教学环境方面，将布置黑板，设计法制教育主题的板书框架，并安排学生以小组形式进行讨论，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段法制宣传视频，引发学生对法制教育的兴趣。

2.学生活动：学生观看视频，思考视频中展示的法律案例。

3.预期行为：学生能够初步了解法制教育的重要性，并对法律产生好奇心。

二、新授（30分钟）

1.任务一：法律基础词汇学习（5分钟）

活动方案：

教师展示法制相关词汇卡片，如law,rule,duty,right等。

学生通过小组讨论，尝试用这些词汇造句。

教师对学生的造句进行点评和纠正。

学生活动：

学生观察词汇卡片，思考如何运用这些词汇。

学生在小组内进行讨论，尝试造句。

学生展示自己的造句，并接受教师的点评。

预期行为：

学生能够正确识别和运用法制相关词汇。

学生能够将词汇与实际情境相结合。

2.任务二：法律案例分析（10分钟）

活动方案：

教师展示一个简单的法律案例，如“小明的自行车被偷了”。

学生阅读案例，思考案例中涉及的法律问题。

学生分组讨论，分析案例，并提出解决方案。

教师邀请小组代表分享讨论结果。

学生活动：

学生阅读案例，思考案例中的法律问题