优化教学设计：提升学生对西沙群岛认知与语言表达能力.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》教学建议

1.准备疆域图，西沙群岛的、资料。条件，可以制作

有关西沙群岛景象和海产的课件，或让学生参观水族馆。

布置学生搜集有关祖国风光的谚语，也可以搜集一些有关西沙群岛的、文字

资料。如，关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

2.本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关、“富

饶”的“饶”，有的学生可能声母读，要做好正音练习。“粪”是前鼻音，

这些字都要加强正音练习。

3.本课要求写的13个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的

比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

4.教学本篇课文，可给学生的主动权。如，学习内容的选择：你最

酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？学习方法的选择：你

们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论？你是怎样背出你的段落？

练习形式的选择：你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”？

5.课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以学

生读书，理解句，弄清每个自的几句话是围绕什么写的。如，第四自

介绍海底的鱼，先总述鱼“成群结队”突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子；最

后总述“各种各样的鱼多得数不清”；又如，第五自有四句话，是围绕“鸟的天

下”（鸟多）来写的。这几句话的思路是：鸟的天下──树多（成为鸟的天下的

）──鸟多（树多乌必多）──鸟蛋多（鸟多鸟蛋必然也多）──鸟粪多，

使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识，只要能

联系课文内容有所了解就可以了。

6.课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是“西沙群岛的

海里一半是水，一半是鱼”这句话的旁边，提出“为什么这样说呢”；一处是在

课文的末尾，提出“我发现课文是围绕一句话来写的”。课文中的这些问题只是

一个，不要困于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基

础上，可以以这些问题为凭借，学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书

时应在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培养良好的阅读习惯。

TeachingsuggestionsforTheRich

ParacelIslands

1.Theteacherpreparesamapof’sterritory,picturesandmaterialsoft

heXishaIslands.Ifpossible,youcanmakecoursewareaboutthesceneryandseafoodof

theXishaIslands,orletstudentsvisittheaquarium.Assignstudentstocollectproverbs

aboutthesceneryofthemotherland.Theycanalsocollectsomepicturesandtext

informationabouttheXishaIslands.Forexample,dataonfishandbirdsintheParacel

Islands.

2.Therearemanynewwordsinthisson,sostudentscanbeassignedtopreviewandlook

upthedictionarytoun