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靶向赋能：初二年级优等生学业情绪干预训练的精准探究

一、引言

1.1研究背景

初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是学业压力逐渐增大的重要阶段。初二年级作为初中学习的过渡时期，学生面临着知识难度增加、课程数量增多、升学压力逐步显现等多重挑战，这使得他们的学业情绪问题愈发受到关注。学业情绪作为学生在学习过程中产生的各种情绪体验，对学生的学习动力、学习策略以及学业成绩都有着重要影响。积极的学业情绪，如兴趣、满足和自豪，能够激发学生的学习动机，提高学习效率；而消极的学业情绪，如焦虑、沮丧和厌倦，则可能阻碍学生的学习进程，影响其心理健康。

在初二年级学生中，优等生通常被认为在学业上表现出色，具备较强