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课堂教学评价心得体会优秀

课堂教学评价心得体会优秀篇1

从去年9月，我们有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我们初步感受了生本课。以后通过集体

学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，我也和其他老师学着上“生本课”。在这里我结合自己的实践，简洁谈一下自己的体会。

一、同学们得到了释放

生本教育的抱负就是:找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是同学可以多学。“生本教育”就是让同学成为课堂真正的仆人，老师仅仅是同学自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，同学们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也只是“蜻蜓点水”，收获甚微，同学学习的乐观性可想而知。在这种教学模式下，同学的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让同学你一句，我一句的争论，体现出同学是学习的仆人。在课堂上给同学充分的时间和空间，

让孩子们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问，提高解决问题的力量。

二、老师的角色得到翻天覆地的变化

生本教学中老师的职责就是关心，关心的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发同学去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不但要求老师具有很高的专业学问水平，而且也要有指导同学、激发同学产生学习的动力、学会学习的方法的力量。

通过了解生本教育，我知道了什么才是真正的优秀老师：你教的同学考出优秀的成果，这不是完全的胜利;胜利更重要的一方面还在于你有没有让你的同学体验过你的教育给他带来的无穷欢乐，你为你的同学提高做了什么，你为同学今后的和谐进展供应了哪些关心。

通过多次学习，使自己想到了许多，在记笔记的过程中，感受着“生本教

育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教学中所采纳的方法。在教学课堂上同学主动学习的模式，采纳自主学习或是小组沟通合作。孩子们学得很兴奋，提高了同学的学习乐观性和主动性。有效的提高了同学的学习爱好。

我们教学就是为了让同学能够学到更多的只是，但前提是让同学的学习在乐学的过程中进行。因此，在今后的教学中，我会仔细地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、富裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。

课堂教学评价心得体会优秀篇2

x年5月9日，我有幸参与了为期两天的“五指山市学校音乐课堂教学评比观摩活动”，此次教学评比给了我沟通与借鉴的学习方式,促进了自身教学理论与教育教学质量的提高。有唱歌、器乐、鉴赏、律动等课型，各位老师可谓八仙过海各显神通，每节课都经过了特殊细心的预备，精彩纷呈，可谓繁花似锦。

执教的老师普遍具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、唱歌、舞蹈等音乐力量强，组织、引导、调控等教学水平高，而且相关文化学问丰厚，多媒体帮助教学手段适当，不但使课堂增色，也给观摩老师们带来美妙的享受和深深的启发。最值得兴奋的是，我校王秋老师所教授的《红蜻蜓》荣获此次教学评比的三等奖。

每次听到经典的好课，都会有三种感受接踵而至。开头是感动，从心底而来；而后是自卑，同样是老师为什么我想不到这样的教学方法、手段；最终是一点思绪，能从她们的课里借鉴些什么。有一点是共同的值得我深思的：老师的感染与评价。要想同学融入所学的教学情境，老师必需自己先投入到这个情境中。不管是在学唱热忱洋溢的歌曲，还是在倾听童趣可爱的乐曲，执教的老师无时无刻的沉静其中并感染着同学，让他们也置身其中，不知不觉不仅学会了音乐学问，也体验了音乐带来的无穷欢乐。在让同学乐观参加时，老师的细致、贴切的评价也起了很大的鼓舞作用。

就拿我们红山中心学校的老师王良科老师的教授这节课《对鲜花》来说，从整个的教学环节上，特别的严谨，重难点突出，教学目标精确?????落实在的课堂中，更是一步扣一步的，连接的很好，这就更离不开老师的引导。使同学爱好很高，在欢乐中已经把握的所要的内容！感受到了音乐的美。在创编歌词的这一环节也做得很好，这节精彩的音乐课吸引了在场全部老师；南圣中心学校的老师教授的《理发师》一课中，老师从音乐入手，引导同学静听老师演奏中的独特语气，关注旋律的起伏，节奏的张驰，力度的增减等，继而关心同学理解音乐的内在表现力。

这些老师能把教学活动开展的如此精彩，我想除了在自己的教学中不断积累阅历，还需要较好的专业素养。在这些音乐课中，无论是老师的弹，还是老师的唱；无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了