苏教版三年级数学下册混合运算教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版三年级数学下册混合运算教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对苏教版三年级数学下册混合运算部分，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生对混合运算的掌握。混合运算作为三年级数学教学的重要内容，位于单元的中间环节，既是对基础运算的巩固，也是对高级运算的引入。本课的核心概念包括加法、减法、乘法、除法的混合运算顺序和技巧，以及运算中常见的问题解决方法。这些内容不仅与前后知识如四则运算紧密相连，而且对提升学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。

2.学情分析

三年级学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算有一定的了解。然而，由于混合运算涉及多种运算的顺序和结合，学生可能会出现混淆或错误。本部分将客观分析学生的知识储备、生活经验、技能水平等。例如，学生可能对加减乘除的运算顺序掌握不够熟练，或者难以理解在不同情境下如何选择合适的运算方法。针对这些特点，教学设计将注重引导学生逐步掌握混合运算的技巧，并通过具体案例帮助学生克服易错点和混淆点。

3.教学目标与策略

本教案的目标是使学生能够正确进行混合运算，提高运算速度和准确性。教学策略包括：首先，通过实例演示和练习，帮助学生理解和掌握混合运算的基本规则；其次，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，如小组合作、游戏竞赛等；最后，通过反馈和评价，及时调整教学进度和方法，确保学生达到教学目标。达标水平将参照课程标准，通过单元测试和随堂练习进行评估。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够正确说出混合运算的顺序规则。

列举：能够列举至少5个混合运算的实例。

解释：能够解释为什么混合运算的顺序很重要。

能力目标：

设计：能够设计一个包含加减乘除的混合运算题目。

论证：能够论证在特定情境下如何选择合适的运算顺序。

评价：能够评价同伴的混合运算题目是否正确。

情感态度与价值观目标：

欣赏：能够欣赏数学运算的简洁美和逻辑美。

自信：在解决混合运算问题时，能够表现出自信和积极的态度。

合作：在小组讨论中，能够展现出良好的合作精神和沟通能力。

科学思维目标：

分析：能够分析混合运算中的不同因素如何影响结果。

推理：能够根据运算规则进行合理的推理和判断。

抽象：能够从具体实例中抽象出混合运算的一般规律。

科学评价目标：

自我评价：能够自我评价在混合运算中的表现和进步。

同伴评价：能够给予同伴客观、建设性的评价。

教师评价：能够理解教师对混合运算表现的反馈和指导。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握混合运算的顺序规则和基本技巧，难点在于理解不同运算顺序对结果的影响，以及如何在实际问题中灵活运用这些规则。这些难点源于学生对运算顺序概念的理解不够深入，以及缺乏将抽象概念应用于具体情境的能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及设计黑板板书框架。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，将安排小组座位，确保教学环境适宜。准备过程中，将明确列出所有资源，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的四则运算知识。

展示一系列简单的加减乘除混合运算题目，让学生尝试口算。

学生活动：

学生积极参与，回答问题，尝试完成口算题目。

预期行为：

学生能够回顾并复述四则运算的基本规则。

学生能够正确完成简单的加减乘除混合运算。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师通过多媒体课件展示混合运算的规则，并举例说明。

教师讲解混合运算的步骤，并强调运算顺序的重要性。

学生活动：

学生认真听讲，跟随教师的讲解进行笔记。

学生尝试完成课件上的练习题。

预期行为：

学生能够理解混合运算的规则和步骤。

学生能够正确应用规则进行混合运算。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组练习，每组学生完成一套混合运算题目。

教师巡视课堂，解答学生的问题。

学生活动：

学生分组讨论，合作完成练习题。

学生向教师提问，寻求帮助。

预期行为：

学生能够通过小组合作提高解题能力。

学生能够解决混合运算中的常见问题。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生总结混合运算的要点。

教师展示典型错误案例，帮助学生避免常见错误。

学生活动：

学生复述混合运算的要点。

学生讨论并分析错误案例。

预期行为：

学生能够准确复述混合运算的要点。

学生能够识别并避免混合运算中的常见错误。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置混合运算的练习作业，要求学生在课后完成。

教师强调作业的重要性，并提醒学生注意时间管理。

学生活动：

学生认真