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人教版小学语文五年级上册复习资料汇总(二)

一、字词积累

1.生字

（1）易错字

“魂”的右边是“鬼”，注意里面是撇折、点；“幽”的笔顺是：竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖；“葬”的下面是“廾”，不要写成“艹”；“衰”的中间是“口”，不是“日”；“寺”加上不同偏旁组成新字，如“诗”“持”“特”等，要注意字形区别；“噪”“燥”“躁”“澡”，“噪”与声音有关，“燥”与干燥有关，“躁”与性格急躁有关，“澡”与洗澡有关。

（2）多音字

“还”，读“huán”时，有归还、偿还之意，如“归还”“还书”；读“hái”时，有仍然、更加等意思，如“还有”“还好”。“藏”，读“cáng”时，是隐藏、收存的意思，如“躲藏”“藏书”；读“zàng”时，指西藏、宝藏，如“西藏”“宝藏”。“抹”，读“mǒ”，有涂抹、擦之意，如“涂抹”“抹眼泪”；读“mā”，如“抹布”；读“mò”，如“转弯抹角”。

2.词语

（1）近义词

眷恋—留恋宝贵—珍贵稀罕—稀奇盛开—绽放担心—担忧悦耳—动听浮现—显现慈祥—和蔼漂泊—流浪欺凌—欺侮

（2）反义词

漂泊—定居偶尔—经常稀罕—平常冰凉—火热成熟—幼稚仔细—马虎慈祥—严厉潮湿—干燥清澈—浑浊

（3）词语搭配

“缕缕”常与“幽香”搭配，“粼粼”常与“波纹”搭配，“潺潺”常与“流水”搭配；“甜蜜”的回忆，“冰凉”的泪珠，“慈祥”的面容，“皎洁”的月光；“轻轻”地抹净，“慢慢”地欣赏，“细细”地寻找。

（4）四字词语

颇负盛名：相当有名声。守望相助：为了防御外来的侵害，邻近的村落协同看守瞭望，遇警互相帮助。能书善画：既擅长书法（写文章）又擅长画画，形容多才多艺。风欺雪压：遭受风的摧残，雪的压迫，形容遭受的困难多，处境坎坷。

二、语句理解

1.重点句子

（1）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。诗句直接表达了诗人对家乡、对亲人的思念之情。

（2）“春草明年绿，王孙归不归？”出自王维的《山中送别》，意思是待到明年春草又绿的时候，朋友啊你能不能回来呢？这是一个反问句，委婉地表达了诗人对友人的依依惜别和盼望友人归来的心情。

（3）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自秦观的《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》，将“飞花”比作“梦”，“丝雨”比作“愁”，生动形象地写出了飞花的轻盈和细雨的细密，表达了词人的寂寞和忧愁。

（4）“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”通过对比，突出了藤萝花的独特和生机勃勃，运用拟人的修辞手法，“推着挤着”“活泼热闹”赋予了花以人的情态，生动地写出了花的繁茂和活力。

2.句子类型

（1）反问句

“这清白的梅花，是能玷污的吗？”表达的意思是“这清白的梅花，是不能玷污的”，反问句的使用加强了语气，更强烈地表达了外祖父对梅花的珍视和对玷污梅花行为的不满。

（2）比喻句

“她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”把梅花比作有品格、有灵魂、有骨气的人，运用排比的修辞手法，强调了梅花不畏严寒、坚韧不屈的品质，同时也借梅花表达了外祖父对有气节的中国人的赞美。

三、课文内容

1.《梅花魂》

（1）主要内容

课文围绕梅花写了外祖父的五件事：教“我”读唐诗宋词时落泪；珍爱墨梅图；因不能回国而哭泣；送“我”墨梅图；送“我”绣着梅花的手绢。通过这些事，表现了外祖父对祖国的深深眷恋和热爱之情。

（2）中心思想

本文通过讲述一位身在异乡的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。

2.《小桥流水人家》

（1）主要内容

课文描写了故乡的小桥流水人家，通过描写家乡的美景、小桥、流水、人家以及作者记忆中的几件小事，如捞小鱼、摘野花、听水声等，表达了作者对故乡的思念和热爱之情。

（2）中心思想

本文通过描写故乡如诗如画的风景和温馨美好的生活场景，抒发了作者对故乡绵绵不绝的眷恋和思念。

3.《桂花雨》

（1）主要内容

课文以“桂花雨”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。先写小时候对桂花的喜爱，然后写“摇花乐”的情景，最后写离开家乡后对故乡桂花的怀念。

（2）中心思想

本文通过回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对故乡的思念以及对童年生活的怀念之情。

四、写作手法

1.借景抒情

在《小桥流水人家》中，作者通过描写故乡的小桥、流水、人家等景物，如“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动