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人教版小学语文四年级上册教案(七)

一、教学目标

1.学生会认“蔽、搜”等7个生字，会写“掘、抛”等13个字，能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.学生能读懂课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和修建的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4.学习作者认真观察事物的方法，培养学生观察事物的兴趣和习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解蟋蟀住宅的特点和修建的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2.学习作者观察事物的方法，培养学生观察的习惯。

（二）教学难点

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，并把这种精神运用到学习和生活中。

三、教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法、自主探究法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.同学们，在我们的大自然中，有许多可爱的小昆虫。今天老师要带大家去认识一位特别的昆虫朋友，它就是蟋蟀。（播放一段蟋蟀的叫声）大家闭上眼睛听一听，这就是蟋蟀美妙的歌声。

2.大家想象一下，蟋蟀这么可爱，它住的房子会是什么样的呢？现在，就让我们跟随作者法布尔的脚步，一起去探索蟋蟀住宅的秘密。

（二）初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词，进行认读和讲解。

（1）“蔽、搜、倾、扒、抛”等生字，采用多种方式让学生认读，如开火车读、小组读等。

（2）对于“随遇而安”这个词语，结合课文内容理解其意思：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

（3）“慎重”“隐蔽”“柔弱”等词语，让学生用这些词语造句，加深理解。

3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，纠正读音错误。

（三）精读课文，理解内容

1.学习第1自然段

（1）指名读第1自然段，思考：这段话告诉了我们什么？

（2）引导学生理解“出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，强调蟋蟀住宅的独特之处引起了作者的关注。

2.学习第26自然段，了解蟋蟀住宅的特点

（1）默读第26自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出相关语句。

（2）小组交流讨论，教师巡视指导。

（3）全班汇报交流，教师根据学生的回答进行总结。

①外部特点：

“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”

引导学生分析出：

选址：朝着阳光、干燥、排水优良。

外部形状：倾斜的隧道、弯弯曲曲、出口有草半掩像门、有平台。

②内部特点：

“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。”

总结出内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生。

（4）引导学生体会作者观察的细致，让学生找出文中体现作者细致观察的词语和句子。

（5）指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出蟋蟀住宅的特点。

3.学习第79自然段，了解蟋蟀修建住宅的过程

（1）自由朗读第79自然段，思考：蟋蟀是怎样修建住宅的？画出表示动作的词语。

（2）学生汇报，教师板书：扒土、搬土块、踏地、推土、铺土。

（3）引导学生体会蟋蟀修建住宅的辛苦和耐心，从“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开”这些句子中，感受蟋蟀的勤劳。

（4）结合“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”，体会蟋蟀修建住宅的时间长、坚持不懈。

（5）有感情地朗读这几个自然段，读出对蟋蟀的敬佩之情。

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

（1）引导学生结合课文内容，谈谈对“不肯随遇而安”的理解。

（2）讨论：从哪些地方可以看出蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安？

（3）教师总结：蟋蟀选择住宅非常慎重，不利用现成的洞穴，而是自己一点一点地挖掘，修建出舒适的住宅，这种精神就是吃苦耐劳、不肯随遇而安。

（四）总结全文，拓展延伸

1.总结全文：这篇课文通过介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2.拓展延伸

（1）让学生谈谈自己在生活中从蟋蟀身上得到的启示。

（2）布置课后作业：观察一种小动物，仿照课文的写法，写一篇短文，介绍它的生活习性。

（五）指导书写

1.出示“掘、抛、倾”等13个生字，让学生观察字形结构。

2.教师示范书写，重点指导“掘”“搜”“毫”等字的笔画和笔顺。

“掘”：右上部的“尸”要写得舒展，“出”的