《蜘蛛开店》第二课时教案教学提纲（2025—2026学年）.docxVIP

《蜘蛛开店》第二课时教案教学提纲（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《蜘蛛开店》第二课时，是针对小学低年级学生设计的阅读教学活动。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达和审美能力。本课内容与单元主题“童话故事”紧密相连，是单元教学的重要组成部分，通过学习，学生可以了解童话故事的情节发展、人物塑造和语言特点，为后续学习打下基础。

二、学情分析

低年级学生对童话故事充满好奇，具有一定的阅读兴趣和想象力。他们已经掌握了一些基本的阅读技能，如识字、拼读和简单理解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读理解、词汇积累和表达上还存在一定困难。例如，可能会遇到生字词、理解故事情节和角色关系等方面的问题。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，同时关注他们的认知特点和学习需求。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.学生能够理解课文内容，把握故事情节；3.学生能够运用所学知识进行简单的语言表达和审美评价。针对这些目标，教师可以采取以下教学策略：1.创设情境，激发阅读兴趣；2.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容；3.通过角色扮演、语言游戏等形式，提高学生的语言表达和审美能力。同时，关注学生的学习困难，提供必要的帮助和指导。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《蜘蛛开店》故事中的主要角色和基本情节。

列举故事中蜘蛛开店所经历的不同阶段和遇到的问题。

能力目标：

通过小组讨论，设计一个简短的故事情节，并能够用简洁的语言进行口头描述。

能够运用故事中的词汇和句式，创作一段与故事主题相关的短文。

情感态度与价值观目标：

体验故事中的幽默与趣味，培养对童话故事的兴趣。

理解故事中传递的勤奋、坚持和创意等积极价值观。

科学思维目标：

通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和推理能力。

能够识别并描述故事中的因果关系。

科学评价目标：

评价自己创作的故事是否符合童话故事的基本特征。

对同伴创作的故事进行评价，提出建设性的修改建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《蜘蛛开店》的故事情节和人物关系，并能运用所学词汇和句型进行简单表达。教学难点则是帮助学生掌握童话故事中的逻辑结构和人物塑造，以及如何通过角色扮演等方式提高学生的语言运用能力和创造力。难点之所以难，在于学生需要跨越从文字理解到角色扮演的转换，这需要教师提供恰当的引导和练习机会。

四、教学准备

为了确保《蜘蛛开店》第二课时的教学效果，教师需准备包括多媒体课件、故事插图、角色扮演道具等在内的教具，以及相关的音频资料。学生需预习课文内容，并准备绘画工具，以便在课堂上进行故事插图创作。此外，教师还需设计互动式任务单和评价表，以促进学生的参与和自我评价。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与蜘蛛相关的动画或视频，引起学生的兴趣。

2.提问：你们知道蜘蛛吗？它们有什么特点？

3.引出《蜘蛛开店》的故事，并简要介绍故事的背景。

学生活动：

1.观看视频或动画，观察蜘蛛的特点。

2.积极回答老师的问题，分享自己对蜘蛛的了解。

3.对即将学习的故事产生好奇。

二、新授（35分钟）

任务一：故事情节梳理（10分钟）

目标：学生能够理解《蜘蛛开店》的故事情节，并能用自己的语言复述。

教师活动：

1.阅读故事，引导学生关注故事的主要角色和情节发展。

2.提问：故事中出现了哪些角色？他们分别做了什么？

3.引导学生梳理故事情节，并用图表或思维导图的形式呈现。

学生活动：

1.认真阅读故事，关注角色和情节。

2.积极回答老师的问题，分享自己的理解。

3.与同伴合作，用图表或思维导图梳理故事情节。

任务二：人物分析（10分钟）

目标：学生能够分析故事中的人物形象，并理解他们的性格特点。

教师活动：

1.引导学生讨论蜘蛛、蜈蚣、长颈鹿等角色的性格特点。

2.提问：你认为蜘蛛是一个怎样的角色？为什么？

3.引导学生分析人物之间的互动关系。

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己对人物的理解。

2.与同伴合作，分析人物的性格特点和互动关系。

任务三：故事主题探讨（10分钟）

目标：学生能够理解故事的主题，并能够用自己的语言表达。

教师活动：

1.引导学生讨论故事的主题，如勤奋、坚持、创意等。

2.提问：这个故事想要告诉我们什么？

3.引导学生用自己的语言表达故事的主题。

学生活动：

1.积极参与