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小学五年级语文预习辅导技巧教程

五年级，是孩子们语文学习承上启下的关键时期。课文的篇幅更长了，词汇量更大了，阅读理解的深度和广度要求也更高了。预习，作为课堂学习的前奏和基础，其重要性不言而喻。有效的预习不仅能帮助孩子在课堂上更快地进入状态，提高听课效率，更能培养其自主学习能力和良好的学习习惯。作为家长，如何科学、有效地辅导孩子进行语文预习，是我们共同关注的课题。本教程将结合五年级语文的特点，为您提供一套实用的预习辅导技巧。

一、明确预习的意义：为何要预习？

在开始辅导之前，首先要让孩子（也包括我们自己）明白预习不仅仅是“看一遍课文”那么简单。

1.扫清学习障碍：提前接触生字词，了解课文大意，能帮助孩子在课堂上减少因陌生感带来的理解困难，使听课更顺畅。

2.提高课堂效率：带着预习中产生的疑问听课，孩子的注意力会更集中，思考会更主动，更容易跟上老师的思路，从而提高学习效率。

3.培养自主学习能力：预习的过程本身就是一个独立探索、发现问题、尝试解决问题的过程，长期坚持能有效提升孩子的自学能力和独立思考能力。

4.增强学习信心：当孩子通过预习对课文有了一定的了解，甚至能解答老师提出的一些问题时，其学习的自信心会大大增强，从而更乐于投入学习。

二、如何科学有效地进行预习辅导？

五年级的语文预习，应既有广度，也有一定的深度。家长的辅导应侧重于方法的指引和习惯的培养，而非包办代替。

（一）初读课文，整体感知

这是预习的第一步，目的是让孩子对课文有一个初步的、整体的印象。

*辅导要点：

1.自由朗读：鼓励孩子大声朗读课文，至少读两遍。第一遍，读准字音，读通句子，不理解的地方做上记号（如“？”）；第二遍，尝试读出语气和停顿，感受文章的整体氛围和主要内容。

2.鼓励提问：读完后，问问孩子：“这篇课文主要讲了什么事/什么内容？”“你读了之后有什么初步的感受？”“有没有哪个地方让你觉得特别奇怪或者不明白？”引导孩子说出自己的真实想法，即使是很简单的感受也值得肯定。

3.不急于求成：对于孩子一开始读不通顺或理解不透彻的地方，家长不必急于纠正或讲解，可以告诉孩子：“没关系，我们带着这些问题，在接下来的预习和课堂学习中一起去解决。”

（二）字词积累，夯实基础

生字词是语文学习的基石，也是预习的重点之一。

*辅导要点：

1.圈出生字词：让孩子在课文中圈出课后生字表中的生字和自己不认识的字词。

2.查字典、词典：引导孩子通过查字典，了解生字的读音（包括多音字的不同读音）、部首、笔画、基本字义，并尝试给生字组词（至少2-3个）。对于不理解的词语，也要查阅词典，理解其在文中的含义。家长可以示范查字典的方法，但要让孩子亲自动手。

3.抄写与记忆：可以让孩子将生字的拼音、部首、组词抄写在预习本上，对于易错字、难写字，可以多写几遍，加深记忆。但抄写不宜过多过滥，以免成为负担。

4.联系上下文理解：鼓励孩子结合上下文来理解词语的含义和用法，这比孤立地记词典解释更有效。例如，某个成语在文中形容什么情景，用在这里好在哪里。

（三）再读梳理，把握脉络

在扫清字词障碍后，进行第二遍精读，目的是梳理文章结构，把握主要内容和中心思想。

*辅导要点：

1.分段与概括段意：引导孩子思考：这篇课文可以分成几个部分？每个部分主要讲了什么内容？可以用“谁做了什么”、“什么怎么样了”这样简单的句式来概括。对于五年级学生，不要求语言多么精炼，但要能说出大概意思。

2.寻找中心句/关键词：帮助孩子找出课文中概括主要内容或表达中心思想的句子，或者关键性的词语。这些句子或词语往往能帮助孩子快速把握文章主旨。

3.理清写作顺序：了解课文是按照什么顺序写的（如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序、总分总顺序等），这有助于理解文章的结构和作者的思路。

（四）细读质疑，深入探究

预习不能停留在表面，更要引导孩子深入思考，提出有价值的问题，带着问题走进课堂。

*辅导要点：

1.鼓励多角度提问：可以从字词含义、句子含义、写作手法、人物情感、作者意图等多个角度引导孩子提问。例如：“这个词语用在这里有什么好处？”“这句话是什么意思？”“作者为什么要写这件事？”“如果我是文中的主人公，我会怎么做？”

2.记录疑问：让孩子将自己的疑问记录在预习本上，告诉他们这些问题将是课堂上需要重点关注和解决的。

3.简单批注：鼓励孩子在课文空白处做简单的批注，如写下自己的感受、对某个句子的理解、疑问等。这能培养孩子的文本细读能力。

（五）查阅资料，拓展视野（选做）

对于一些涉及历史背景、文化知识、作者生平或特定科学常识的课文，预习时可以引导孩子查阅相关的简单资料，以帮助理解课文内容，拓展知识面。

*辅导要点：

1.明确目的：告