教案三年级语文上册曼谷的小象教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

教案三年级语文上册曼谷的小象教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级语文上册的“曼谷的小象”进行教学设计，旨在结合教学大纲、课程标准及考试要求，为学生提供一堂生动有趣、富有教育意义的语文课。教材分析中，本课内容位于三年级上册的课文单元，通过描述泰国小象的故事，旨在培养学生的阅读理解能力、情感表达能力和审美情趣。同时，本课与前后知识关联紧密，如通过动物故事培养学生对自然界的关爱，与前文所学的动物知识相呼应，为后续学习打下基础。核心概念与技能包括：理解动物故事，体会作者情感，学习描写动物特点的方法。

二、学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，具备一定的阅读理解能力，但生活经验相对有限。在已有知识储备方面，学生对动物有一定了解，但可能对泰国文化了解不多。生活经验方面，学生对动物园、动物表演等较为熟悉，但可能缺乏对小象生活习性的了解。技能水平上，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力还需提高。认知特点方面，学生对动物故事感兴趣，但可能对较复杂的情节理解困难。兴趣倾向上，学生喜欢生动有趣的故事，但可能对较抽象的文学手法理解不足。学习困难方面，学生可能对泰国文化背景知识了解不足，导致对故事背景理解困难。

三、教学策略

针对以上分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过图片、视频等多媒体手段，展示泰国文化背景和小象的生活习性，帮助学生理解故事背景。其次，通过教师引导和学生互动，引导学生深入理解故事情节，体会作者情感。再次，通过小组讨论和写作练习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。最后，通过课后拓展活动，鼓励学生了解更多关于动物和保护环境的知识，培养学生的社会责任感。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出曼谷小象的故事情节，包括小象的名字、特点和生活环境。

列举故事中展现的泰国文化元素，如服饰、食物、建筑等。

解释故事中传递的关爱动物和保护自然的重要性。

2.能力的目标：

设计一个关于小象的简短故事，包含起承转合的结构。

解释故事中的比喻和拟人手法，并运用到自己的写作中。

评价故事中人物的行为，判断其合理性。

3.情感态度与价值观的目标：

表达对动物的喜爱和对自然的尊重。

通过角色扮演，体验小象的生活，培养同理心。

树立保护环境、关爱动物的价值观。

4.科学思维的目标：

分析故事中人物的行为，推断其动机和结果。

运用逻辑思维，设计一个符合小象习性的生活场景。

比较不同文化中对待动物的态度，进行批判性思考。

5.科学评价的目标：

评价故事中描写动物的方法，分析其效果。

评价故事中的情节设置，判断其对主题的表达作用。

评价自己的故事创作，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握小象故事的基本情节，包括小象的名字、特点和生活环境，以及泰国文化背景。教学难点在于帮助学生深入理解故事中蕴含的关爱动物和保护自然的主题，以及运用比喻和拟人手法进行创造性写作，这需要学生具备一定的阅读理解能力和想象力。

四、教学准备

教学准备包括：准备2套多媒体课件，包含图片、视频和文字介绍；设计3个互动环节，激发学生兴趣；制作1张泰国文化背景知识图表；准备5个故事卡片，用于小组讨论；准备2个测试题，用于课后评估。学生需预习课文内容，并收集关于泰国的资料。确保教学环境舒适，座位排列便于小组合作，黑板板书设计清晰明了。

五、教学过程

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣和调动课堂氛围的重要阶段。以下为导入环节的具体设计：

教师活动：

1.播放一段泰国风光的视频，让学生初步感受泰国的自然风光和文化特色。

2.提问：“同学们，你们知道泰国吗？你们对泰国有什么印象？”

3.引导学生关注泰国的动物文化，激发学生对小象的兴趣。

学生活动：

1.观看视频，感受泰国风光。

2.思考并回答教师提出的问题。

二、新授

新授环节是本节课的核心，以下为具体的教学任务设计：

任务一：了解小象

教学目标：

认识小象的外形特点和生活习性。

理解小象在泰国文化中的地位。

活动方案：

1.教师展示小象的图片和视频，引导学生观察小象的外形特点。

2.讲解小象的生活习性，如食性、栖息地等。

3.引导学生思考小象在泰国文化中的象征意义。

教师活动：

1.展示图片和视频，引导学生观察。

2.讲解小象的生活习性。

3.提问：“小象在泰国文化中有什么象征意义？”

4.总结小象在泰国文化中的地位。

学生活动：

1.观察图片和视频，描述小象的外形特点。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.总结小象在泰国文化中的地位。

任务二：解读故事

教学目标：

理解故事情节，把握故事主旨。

分析故事中的人物形象和情节发展。

活动方案：

1.教师朗读故事，引导学生听故事并思考。

2