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急诊科除颤仪使用培训教材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教材教案针对急诊科除颤仪的使用进行培训，适用于2025—2026学年的医学相关专业学生。教材内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的临床操作技能和急救能力。在课程体系中，本单元位于急诊医学模块的核心位置，与心肺复苏、急诊护理等知识紧密相连。核心概念包括除颤仪的基本原理、操作步骤、注意事项以及紧急情况下的应急处理。技能方面，学生需掌握除颤仪的检查、连接、操作和后续护理。

二、学情分析

学生进入本课程前，已具备一定的医学基础知识和临床操作技能。他们可能具备一定的急救意识，但对除颤仪的操作流程和注意事项了解有限。生活经验方面，部分学生可能经历过紧急情况，具备一定的现场急救经验。认知特点上，学生对医学操作技能的学习兴趣较高，但可能存在操作步骤记忆混淆、紧急情况下的判断力不足等问题。为保障教学效果，需关注学生的个体差异，针对性地进行教学。

三、教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握除颤仪的基本原理和操作步骤；提高学生在紧急情况下的应变能力和判断力；培养学生的临床操作技能和急救意识。教学策略包括：理论讲解与实际操作相结合，通过案例分析、模拟演练等方式，让学生在真实情境中掌握除颤仪的使用技巧。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高临床操作水平。通过课堂讨论、作业练习和考核等方式，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

说出除颤仪的基本原理和组成部分。

列举除颤仪操作前需要检查的项目。

解释除颤仪在不同心律失常情况下的应用。

能力目标

设计一个除颤仪操作流程图，包括连接、充电、除颤等步骤。

操作除颤仪进行模拟除颤，正确执行操作步骤。

评价除颤操作的效果，并提出改进措施。

情感态度与价值观目标

认同在紧急情况下，正确使用除颤仪的重要性。

尊重医疗设备和专业人士，遵守操作规范。

培养责任心和服务意识，提高急救技能。

科学思维目标

分析不同心律失常情况下除颤仪的使用策略。

综合除颤仪操作与临床护理的关系。

批判除颤仪操作的潜在风险和应对措施。

科学评价目标

自我评价除颤操作的正确性和熟练程度。

同伴评价互相监督，共同提高操作技能。

教师评价通过模拟操作和理论知识考核，评价学生的学习效果。

三、教学重难点

重点：掌握除颤仪的操作步骤、适应症和禁忌症，以及紧急情况下的使用技巧。

难点：理解和应用除颤仪对不同心律失常的处理原则，特别是在心室颤动和室速等紧急情况下的快速反应能力。难点在于学生需要将理论知识与实际操作相结合，并能够在压力下准确判断和执行。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含除颤仪原理、操作流程、注意事项等多媒体课件；准备除颤仪模型、心电图图表等教具；准备实验器材，如模拟除颤仪；收集相关音频视频资料，以增强直观教学效果；设计任务单和评价表，以便于学生实践操作和自我评估。同时，学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.教师引导：

“同学们，今天我们将学习一项非常重要的急救技能——急诊科除颤仪的使用。请大家思考一下，在哪些情况下，我们需要使用除颤仪呢？”

“我们曾经学过心肺复苏，除颤仪与心肺复苏有何联系？它们在抢救患者时各自发挥什么作用？”

2.学生活动：

学生积极思考，分享自己的观点。

教师引导学生回顾心肺复苏的知识，为除颤仪的学习做铺垫。

（二）新授环节（30分钟）

1.除颤仪的基本原理（10分钟）

教师讲解：介绍除颤仪的工作原理、组成结构、工作流程等基本知识。

学生活动：认真听讲，做笔记。

2.除颤仪的操作步骤（10分钟）

教师演示：现场演示除颤仪的操作步骤，包括连接患者、设置参数、充电、放电等。

学生观察：认真观察教师的操作，注意每个步骤的细节。

3.除颤仪的适应症与禁忌症（5分钟）

教师讲解：介绍除颤仪的适应症和禁忌症，帮助学生理解何时使用除颤仪，以及使用时的注意事项。

学生活动：做好笔记，理解适应症和禁忌症。

4.除颤仪与其他急救技能的关系（5分钟）

教师讲解：阐述除颤仪与心肺复苏等其他急救技能的关系，强调在紧急情况下综合运用多种急救方法的重要性。

学生活动：理解除颤仪与其他急救技能的配合方式。

（三）巩固环节（20分钟）

1.模拟操作（15分钟）

教师组织：将学生分成小组，每组提供一台模拟除颤仪。

学生活动：按