大学语文《咏怀古迹》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大学语文《咏怀古迹》教案（2025—2026学年）

大学语文《咏怀古迹》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《咏怀古迹》是高中语文教材中的一篇古诗词作品，属于中国古代文学单元。本单元的教学目标要求学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提升审美情趣和人文素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念是古典诗词的意象、情感、修辞手法等，技能目标是培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

学情分析：

学生已经具备一定的古诗词鉴赏基础，对古典文化有一定了解。然而，在阅读理解、情感体验和语言表达等方面仍存在一定困难。易错点在于对古典意象的误解和情感把握不当，混淆点在于对古典诗词的修辞手法掌握不牢固。本节课将以学生为中心，针对这些学习困难，设计教学活动，提高学生的诗歌鉴赏能力。

教学目标与达标水平：

1.知识与技能：

理解《咏怀古迹》的创作背景、作者生平及艺术特色；

掌握古典诗词的意象、情感、修辞手法等；

提升古诗词阅读理解能力和语言表达能力。

2.过程与方法：

通过合作探究、自主学习等方法，培养学生的自主学习能力；

通过小组讨论、课堂展示等形式，提高学生的合作交流能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生对古典诗词的热爱和审美情趣；

激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

大学语文《咏怀古迹》教案（2025—2026学年）

二、教学目标

目标一：文本理解与鉴赏

受众：高中学生

行为：能够准确解释《咏怀古迹》中的关键词句，阐述诗中的意象与意境。

条件：在教师引导下，通过阅读和分析。

程度：80%的学生能够说出诗句中的关键意象，并解释其象征意义。

目标二：文化素养与审美

受众：高中学生

行为：能够分析作者杜牧的写作风格，评价其在诗歌中的艺术成就。

条件：在对比阅读中，结合历史背景和文化知识。

程度：70%的学生能够列举杜牧诗歌中的典型风格，并评价其在唐代诗坛的地位。

目标三：语言表达与思考

受众：高中学生

行为：能够撰写一篇关于《咏怀古迹》的诗歌鉴赏文章，表达自己的见解。

条件：在教师指导和同学互助下，进行独立思考和创作。

程度：60%的学生能够设计出结构清晰、论证有力的鉴赏文章，展现出对诗歌的深刻理解。

大学语文《咏怀古迹》教案（2025—2026学年）

三、教学重难点

教学重点：把握《咏怀古迹》中的意象和情感，理解杜牧的写作风格。教学难点：分析古典诗词的象征意义，培养学生的诗歌鉴赏能力和独立思考能力。难点原因在于古典意象的抽象性和学生先备知识的不足，需通过引导和启发，帮助学生逐步克服。

大学语文《咏怀古迹》教案（2025—2026学年）

四、教学准备

教师准备：制作包含诗篇背景、作者生平、关键词句解释的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。学生准备：预习《咏怀古迹》内容，收集杜牧生平及创作风格资料，携带笔记本和笔。教学环境设计：布置小组合作学习区域，设计清晰的板书框架。确保教学资源充足，营造良好的学习氛围。

大学语文《咏怀古迹》教案（2025—2026学年）

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.引导性语言：“同学们，今天我们要学习的是一首充满历史韵味的古诗词《咏怀古迹》，这首诗描绘了怎样的景象呢？让我们一起走进杜牧的笔下，感受历史的厚重。”

2.活动设计：播放与古诗相关的背景音乐，展示古迹图片，激发学生的学习兴趣。

3.学生活动：学生聆听音乐，观察图片，初步感知古诗的情感氛围。

二、新授（20分钟）

1.背景介绍：介绍杜牧的生平和创作背景，帮助学生了解诗歌产生的时代背景。

2.文本解读：

环节一：关键词句解读

引导性语言：“请同学们阅读《咏怀古迹》，找出你觉得最关键的词句。”

活动设计：学生自主阅读，找出关键词句，小组讨论其含义。

学生活动：学生说出关键词句，教师点评并解释其深层含义。

环节二：意象分析

引导性语言：“接下来，我们分析一下诗中的意象，看看它们有什么特点。”

活动设计：学生分析诗中的意象，教师引导学生理解其象征意义。

学生活动：学生列举意象，教师引导分析其象征意义。

环节三：情感体验

引导性语言：“现在，让我们一起来感受诗中的情感，它传达了怎样的心境？”

活动设计：学生朗读诗歌，分享自己的情感体验。

学生活动：学生朗读诗歌，表达自己的感受。

三、巩固（15分钟）

1.练习题：教师设计练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固学生对诗歌的理解。

2.学生活动：学生独立完成练习题，教师巡视并解答疑问。

四、小结（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.反思：学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

五、作业布置（5