八年级数学下册一元二次方程根的判别式新版沪科版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级数学下册一元二次方程根的判别式新版沪科版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为八年级数学下册的内容，涉及一元二次方程根的判别式。在教材体系中，这部分内容是代数部分的重要章节，旨在帮助学生掌握一元二次方程根的性质及其应用。根据课程标准，学生需要了解判别式的定义、意义以及如何运用判别式判断方程根的类型。本节课的核心概念是判别式，核心技能是利用判别式判断一元二次方程根的情况。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的代数基础，对于一元二次方程有一定的认识。在生活经验方面，学生可能接触过一些简单的一元二次方程问题。然而，在认知特点上，学生对抽象概念的理解可能存在困难，对于判别式的概念和运用可能感到困惑。此外，部分学生可能在计算过程中出现易错点，如混淆判别式的符号和数值。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和可能存在的学习困难，以帮助他们更好地理解和掌握判别式。

3.教学目标与达标水平

教学目标如下：

让学生理解一元二次方程根的判别式的概念和意义；

培养学生运用判别式判断一元二次方程根的能力；

提高学生解决实际问题的能力。

达标水平：学生能够正确运用判别式判断一元二次方程根的情况，并能将所学知识应用于解决实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出一元二次方程根的判别式的定义和公式。

列举并解释判别式的三个可能值及其对应的方程根情况。

2.能力的目标

设计并解决包含一元二次方程根的判别式的问题。

评价一元二次方程根的判别式在不同情境下的应用。

3.情感态度与价值观的目标

解释通过学习一元二次方程根的判别式，如何培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

评价学生在学习过程中对数学的兴趣和自信心。

4.科学思维的目标

解释如何运用数学归纳法推导一元二次方程根的判别式。

设计实验或案例，验证一元二次方程根的判别式在实际问题中的应用。

5.科学评价的目标

评价学生在实际操作中是否能正确应用判别式判断方程根的类型。

评价学生在小组讨论和合作学习中是否能有效沟通和表达自己的观点。

三、教学重难点

教学重点在于理解一元二次方程根的判别式的概念及其与方程根类型的关系，难点在于掌握判别式的具体计算和应用，特别是在解决实际问题时如何准确判断根的类型。这些难点源于学生对于抽象数学概念的直观理解和应用能力的不足。

四、教学准备

教学准备应包括：准备多媒体课件，展示一元二次方程根的判别式的公式和例题；准备图表和模型，帮助学生直观理解判别式的概念；设计任务单，引导学生进行实践操作；准备评价表，用于评估学生的学习成果。同时，确保学生预习教材内容，并收集相关资料，以便在课堂上更好地参与讨论和实践。此外，安排小组座位，确保学生能够有效合作，并设计黑板板书，清晰展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

导入

目标：激发学生学习兴趣，引入新课。

活动：

1.教师通过提问的方式，回顾一元二次方程的基本概念，如标准形式、解方程的基本方法等。

2.学生分享自己对一元二次方程的理解和遇到的问题。

3.教师引导学生思考，为什么有些一元二次方程没有实数解？

时间：5分钟

新授

任务一：一元二次方程根的判别式概念理解

目标：理解一元二次方程根的判别式的概念。

活动方案：

1.教师展示一元二次方程的标准形式\(ax^2+bx+c=0\)，并解释系数\(a\)、\(b\)和\(c\)的含义。

2.学生根据教师提供的示例方程，尝试写出其判别式\(\Delta=b^24ac\)。

3.教师解释判别式\(\Delta\)的几何意义，即判别式\(\Delta\)的值与方程根的关系。

4.学生通过小组讨论，总结判别式\(\Delta\)的三种可能情况。

教师活动：

引导学生回顾一元二次方程的标准形式。

解释判别式的计算方法。

通过几何图形展示判别式的几何意义。

组织小组讨论，引导学生总结判别式的三种情况。

学生活动：

思考并回答教师提出的问题。

根据示例方程计算判别式。

参与小组讨论，总结判别式的三种情况。

即时评价标准：

学生能够正确计算判别式\(\Delta\)。

学生能够解释判别式的几何意义。

学生能够总结出判别式的三种可能情况。

任务二：一元二次方程根的类型判断

目标：判断一元二次方程根的类型。

活动方案：

1.教师展示不同类型的判别式\(\Delta\)值，引导学生判断方程根的类型。

2.学生根据判别式\(\Delta\)的值，判断方程的根是实数根还是复数根。

3.教师组织学生进行练习，判断给定方程的根的类型。

教师活动：

展示不同判别式\(\Delta\)值