2025国考晋中市教育培训岗位申论高频考点及答案.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2025国考晋中市教育培训岗位申论高频考点及答案

一、归纳概括题（共3题，每题15分）

1.题目

晋中市近年来在教育培训领域推行“素质拓展计划”，旨在提升中小学生的综合素质。某社区收集了部分家长、教师及学生的反馈意见，内容涉及课程设置、师资力量、教学方式、家校互动等方面。请根据以下材料，概括家长、教师及学生对“素质拓展计划”的主要意见和建议。

材料

（1）家长A：“课程太偏重兴趣培养，缺乏基础知识巩固，孩子学习压力小了，但学业成绩下滑。”

（2）家长B：“师资力量参差不齐，有些老师缺乏专业素养，教学效果不理想。”

（3）教师C：“学生参与度不高，部分课程内容与学生实际需求脱节，难以激发学习兴趣。”

（4）学生D：“希望增加实践类课程，减少理论讲解，课堂互动更丰富。”

（5）家长E：“家校沟通不足，家长难以了解孩子的学习情况，建议建立定期反馈机制。”

（6）教师F：“部分学生存在‘功利性’学习心态，只关注证书或奖项，忽视实际能力提升。”

要求

（1）全面、准确地概括主要意见和建议；

（2）条理清晰，语言简练。

答案

家长、教师及学生对“素质拓展计划”的主要意见和建议如下：

家长方面

1.课程设置需平衡兴趣培养与学业巩固，避免过度偏重兴趣导致学生成绩下滑。

2.师资力量需加强，确保教师具备专业素养和教学能力。

3.希望增加家校沟通机制，建立定期反馈渠道，及时了解学生学习情况。

教师方面

1.课程内容需贴合学生实际需求，提高学生参与度。

2.部分学生存在“功利性”学习心态，需引导其注重能力提升而非仅追求证书或奖项。

学生方面

1.希望增加实践类课程，减少理论讲解，增强课堂互动性。

2.课程内容需更具吸引力，避免与学生兴趣脱节。

解析

本题考察归纳概括能力，需从多角度提炼关键信息。材料中家长主要关注课程平衡、师资及家校沟通；教师则强调课程实效性与学生学习心态；学生则希望课程更实用、互动更丰富。答案需分类清晰，避免遗漏要点。

2.题目

晋中市某区为解决乡村教育资源不足问题，推行“乡村教育振兴计划”，涵盖师资培训、教学设备更新、远程教育帮扶等内容。现收集到部分乡村教师、学生及家长的反馈，内容涉及政策落实、资源分配、教学效果等方面。请根据以下材料，概括“乡村教育振兴计划”实施中存在的主要问题。

材料

（1）教师G：“培训内容与实际需求不符，多为理论讲解，缺乏针对性。”

（2）学生H：“远程教育设备老旧，网络信号不稳定，影响学习效果。”

（3）家长I：“教学资源分配不均，部分学校设备先进，部分学校仍依赖传统教具。”

（4）教师J：“政策宣传不到位，部分教师对政策细节不了解，执行时存在偏差。”

（5）学生K：“新课程内容难度较高，学生适应较慢，需加强辅导。”

（6）家长L：“乡村教师流动性大，家长担心孩子长期缺乏稳定师资。”

要求

（1）紧扣材料，概括问题要点；

（2）条理清晰，语言精练。

答案

“乡村教育振兴计划”实施中存在的主要问题如下：

1.师资培训问题：培训内容与实际需求脱节，缺乏针对性，教师参与积极性不高。

2.教学资源问题：部分学校教学设备老旧，远程教育信号不稳定，资源分配不均。

3.政策执行问题：政策宣传不到位，部分教师对政策理解偏差，执行效果不理想。

4.课程适应问题：新课程难度较高，学生适应较慢，需加强辅导支持。

5.师资稳定性问题：乡村教师流动性大，家长担忧教师队伍稳定性。

解析

本题考察问题归纳能力，需从材料中提炼政策实施中的不足。答案需分点列举，避免冗余表述。重点围绕培训、资源、政策、课程及师资五方面展开。

3.题目

晋中市某教育局为提升职业教育质量，开展“产教融合”试点工作，与企业合作开设实训课程、实习岗位等。现收集到部分企业、学生及教师的反馈意见，内容涉及合作模式、实训效果、就业帮扶等方面。请根据以下材料，概括“产教融合”试点工作面临的主要挑战。

材料

（1）企业M：“合作企业参与度低，部分企业仅象征性提供资源，实际投入不足。”

（2）学生N：“实训课程与企业实际需求不符，所学技能难以直接应用。”

（3）教师O：“教师缺乏企业实践经验，难以指导学生解决实际问题。”

（4）企业P：“学生实习积极性不高，部分学生态度散漫，影响企业正常生产。”

（5）学生Q：“实习岗位待遇低，部分企业不提供基本保障，学生权益受损。”

（6）教师R：“产教融合政策支持不足，企业参与动力不足，合作难以持续。”

要求

（1）准确概括主要挑战；

（2）条理清晰，语言简练。

答案

“产教融合”试点工作面临的主要挑战如下：

1.企业参与不足：部分企业仅象征性合作，实际投入低，积极性不高。

2.实训课程与需求脱节：课程设计与企业实际需求不符，学生所学技能难以应用。

3.