Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 2） 教案（含反思）(内嵌音频+视频).docxVIP

2025年完美版

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Lesson2教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

单词：重点学习livingroom，TV，sofa,armchair,ball,kite五个单词并会说Lookatthe......句型。

句型：Thereis/are......句型的熟练运用。

2、能力目标：

学生在学习过程中，听说能力能够得到很好的锻炼。能够在真实的语境中正确使用Therebe句型，并描述房间内的摆设。在视频的帮助下能正确理解文本故事大意，练读之后，能够表演故事内容。然后通过到朋友家做客的游戏环节表演，运用所学句型加以描述，达到熟练运用语言的能力。

3、情感目标：

通过观察、思考、交流及小组竞争式学习，学生增强了集体意识、自信心。学会合作学习，并敢于大胆创新。

二、教学重难点

1.教学重点：房间名称及Therebe句型的正确使用。

2.教学难点：使学生能够在真实的语境中能正确使用Therebe句型，对课文故事的理解及表演。

三、教学准备

PPT，音频，视频等。

教学过程

Step1:Warm-up

1.Review:Lookatmybedroom.Thereis...教师出示自己的卧室图片，引导学生描述卧室。然后出示一张学生们自己的卧室图片，请学生们描述，复习上一课时的内容。

(设计意图：复习本单元第一课时的内容。描述图片游戏的设置，既吸引了学生的注意力，又拉近了师生距离，营造英语学习氛围。)

Step2.Presentation

1.Riddle

教师依次出示谜语的谜面，1.Thisplaceisinyourhouse.2WecanwatchTVandplaythere.Itisoftenusedtoentertainguests.(招待客人)让学生猜谜语：livingroom.

(设计意图：依次出示谜语谜面，训练学生思维能力，一步步引导学生进入本课时的学习内容。)

2.教师出示livingroom的图片，听录音，学生跟读。

(设计意图：展示本课时第一个新授单词，采用phonics教学法教读，让学生逐步理解并记忆单词。)

3.教师再次出示刚刚呈现的空的livingroom图片，问学生：“Isthereanythingsinthis

livingroom?”学生回答：“No.”然后教师设置情境：Today,ourfriendswillcometothislivingroomtoplay,howdowetreatthem?学生根据自己生活实际情况回答问题：I’lltellhimtositdown,thengivethemsomedrinksandfruits.老师问：“Butwherecanwesit?Soweshouldgotothefurniturestorebuysomefurniture.Yes?”学生根据实际情况回答：“Yes!”

(设计意图：设计情境，利用情景教学设疑，让学生联系实际生活回答问题。抓住学生们的好奇心理，引导学生进入学习的最佳状态。)

4.教师出示AmapofpartsofZaoYang的地图，引导学生看地图。先让学生指出自己

所在的位置，然后寻找家具市场。

(设计意图：采用情境教学，出示枣阳市部分地区的地图，让学生有强烈的代入感，提高了学生的注意力。)

5.教师出示Goshopping的地图，呈现小人动图，来到furniturestore.教师问学生：

“Whatdoyouwanttobuyinthefurniturestore?”学生回答：“Iwanttobuy......”教师根据学生的回答，依次呈现TV,sofa,armchair等单词.在呈现单词的过程中，教师板书并引导学生用句型Thereis/are......inthefurniturestore.描述家具店，达到“词不离句”的教学效果，感知Thereis/are的用法。

(设计意图：通过设疑，让学生思考在家居市场可以买什么物品？以生活实例展开教学，寓教于学，课堂效率高。)

6.T:Afterwehaveeatenanddrunkwell,ourfriendsmaywanttoplaywithsometoys.So

weshouldgotothetoystorebuysometoys.教师呈现小人行走动图，引导学生来到玩具商店购买玩具。T：Whatdoyouwanttobuyinthetoystore?