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提高初中道德与法治教学的实效性

摘 要：道德与法治课程是初中德育工作的主要途径,有其教育的特殊性(实效性)和重要性，在学生成长过程中的地位举足轻重。初中时代正是其各方面素质条件形成的关键时期，而初中学生的道德与法治的实效性对树立学生科学的三观,良好的心理品质和道德品质具有重要作用。本文结合了日常教学的实践，从道德与法治教学实效性的概念和重要性，增强道德与法治教学实效性的策略两方面，着重善用教学资源善用活动，激发学生主体内驱力对教学实效性进行论述，对提高初中道德与法治教学的实效性做了浅述。

关键词：实效性，策略，教学资源

引言：新课改后再遇“双减”政策，使得原本就心性不定的初中生们手足无措，中考的指挥棒与新课改以及“双减”政策产生碰撞以后，这就给初中道德与法治课程的教学提出了更高的要求，这时候道德与法治课程教学的实效性就显得尤为重要，既要奉行新课改和“双减”的政策，又要加强对初中学生自身道德与法治的修养。如何加强对初中道德与法治教学的实效性的提升就显得尤为重要。

一、道德与法治教学实效性的概念和重要性

（一）道德与法治教学实效性的概念

“实效性”可以理解为两层意义：“实”就是行为立足社会实际，内容实实在在，功能全面而实用，结果清清楚楚；其中“效”指的是在初中道德与法治教学过程中，实现教学的高效性、有效性、时效性。教学行为的高效性，使用较短的时间，更快、更好地完成教学任务。有效性，教学过程中的既定目标能够得到很好地实现。时效性，教学过程中实现的既定目标能够及时而持续的呈现良性效果。

（二）道德与法治教学实效性的重要性

新课改和“双减”政策下，需要学生能起到减负的目的，但同时初中道德与法治的教学又具有一定的系统性，在进行教学中需要加强学生对学科整体系

统的认识，在此基础上学生还要学会灵活运用、提升自身全方位的素养。由此可见，提高初中道德与法治教学的实效性的作用尤为重要。

初中道德与法治的教学具有一定的理论性，如果单纯讲解知识点，学生不容易理解，因此在教学中可以做到联系学生的实际情况，实现教学，最终达到既教书又育人的目的。实效性是道德与法治课程的显著特点，有助于加强和巩固道德与法治教育的成果。

初中生处于青春期这样一个特殊的阶段，这一时期的学生的独立意识开始发展，对世界观、人生观、价值观有了一定的认识，但尚不成熟、不完善，而学生的三观对其一生的影响至关重要。因此，道德与法治教学就需要在教学中渗透三观教育。这样的精神层面的培育，只能在实践中进行，这就需要教师引导、要求学生践行社会主义道德和法律。

二、增强道德与法治教学实效性的策略

由于道德与法治学科的自身特点和中考指挥棒的现实原因，教师在教学中容易倾向基础知识而忽视实效性的提高，初中生对于理论学科学习方法态度的不端正和方法的欠缺，都会导致道德与法治学科教学实效性的提高。可见，本学科的学习形势非常严峻。为此，下面我就如何增强初中道德与法治教学实效性问题提出一些的策略。

（一）善用教学资源

1、善用故事，激发学生学习兴趣

故事通俗易懂，使人印象深刻，课堂教学中，教师可以采用一些恰当的故事点题，在激发学生学习兴趣的同时还能调动学生主动思考。如在讲述八年级上册第一单元第一课的第二课时《在社会中成长》中的“亲社会行为的表现”这一观点时，就举了我们安徽桐城市著名的“六尺巷”的故事，这是我们安徽本土故事，也容易激起学生作为安徽人的骄傲，2016年的春晚作为安徽人的赵薇还为此故事演唱了歌曲《六尺巷》，深受欢迎。教学中用大屏幕展示六尺巷故事的来历，搭配着播放该首音乐作为背景音乐。在音乐中感受安徽本土故事的冲击，体会亲社会行为中谦让的表现，能起到寓教于乐的效果。

故事具有直观性和生动性的特点，教育素材立体饱满，可以以视频或是动画的方式播放故事，导入教学，效果会更好。

2、巧用音乐，热烈气氛

健康优美的音乐能让学生在享受音乐中，得到情感的教育升华，在课前或课后或是上课时合适的机会播放一些与上课内容相符的音乐不仅能紧扣主题，还能使学生放松心情，在音乐中体会，在音乐中感悟，升华情感教育，有利于提高道德与法治的实效性。

比如，在讲述九年级上册第四单元第八课第一课时《我们的梦想》中“两个一百年”的奋斗目标这一知识点时，学生对2020年到2035年这个阶段的奋斗目标比较模糊，不容易产生情感共鸣。在此，我选取了TFBOYS于2018年春晚演唱的歌曲《我和2035有个约》，音乐结束后，大屏幕展示歌词，抛出问题，我们和2035有个约，这个约指的是什么约？要想实现这个约定，作为青少年的我们应该如果实践？通过歌曲熏陶，升华学生的爱国主义情怀，激昂学生的斗志。

音乐还可以是童谣，比如在讲述八年级上册第二单元第四课第三课时《诚实守信》时，用的是我们小时候很喜欢的《拉钩上吊一百年不许变》的