2026届高考语文复习：《劝学》课件.pptxVIP

劝学

荀子

荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”。强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

《荀子》,现存二十卷，三十二篇。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻.《劝学》是《荀子》的第一篇。是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是原文前四段的节录。

荀子

1、通假字

1虽有槁暴

2则知明而行无过矣

3君子生非异也

4、木直中绳，輮以为轮

“有”通“又”。“暴”通曝“知”通“智”zhì，智慧

“生”通“性”，资质禀赋

“輮”通“煣”，使……弯曲

2、词类活用

名词作状语

君子博学而日参省乎己日：每日。

上食埃土，下饮黄泉

上、下：向上，（指在地面上），向下，（指在地下）。

名词作动词

假舟楫者，非能水也水：游水

使动用法

木直中绳，輮以为轮輮：使……弯曲

劝学

学习

劝勉鼓励

作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

君子曰：学不可以已。

停止

中心论点：

学不可以已

学习的意义

学习的作用

学习的态度和方法

学不可以已（论点）

青，取之于蓝，而青

于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以（之）为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，

就

君子博学而日参省乎己，

则知明而行无过矣。

靛青（名）

从

却

显得更青（形）

比

合乎

通“煣”使动用法，使……弯曲

代木料

圆规

通“又”

通“曝”，晒

挺直

接近、靠近

磨刀石

锋利

广

检验

省察

相当于“于”，对

通“智”

青出于蓝

以:把

青，取之于蓝，而青于蓝

冰，水为之而寒于水

木直中绳，輮以为轮，

其曲中规。虽有槁暴，

不复挺者，輮使之然也。

木受绳则直

金就砺则利

木、金

人

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

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现代汉语

一、句子的成分及位置。

（定语）主语[状语]谓语（定语）宾语补语。

主要成分主谓宾；附加成分定状补。

（1）定语主语状语谓语定语宾语

（聪明）的我[快速]地吃（美味）的鱼。

（2）

补语

你的字写得好！

二、1、定语修饰（描写）、限制主语和宾语，置于主语、宾语前

2、状语修饰、限制谓语中心语，简单来说，状语即修饰动作的词，也可理解为修饰谓语的词，放在谓语前面。

例：我（今天）吃饭。

我吃饭（今天）。——状语后置，但是在现代汉语中不这样说，在文言文中常常后置。

3、补语是补充说明谓语中心语的句子成分，放在谓语后面。

注意：“的”前面的是定语；“得”后面的是补语；“地”前是状语

三、词性

1、主语、宾语一般由代词、名词充当；

2、谓语一般由动词、形容词充当

例：你吃鱼。（动词）

例：你保守，他开明。（形容词）

3、定语由形容词