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小班健康教案擦擦小嘴巴（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《擦擦小嘴巴》针对小班幼儿设计，旨在培养幼儿良好的个人卫生习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于健康领域，重点在于培养幼儿的自我服务能力和生活自理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础环节，为幼儿后续学习生活技能奠定基础。核心概念包括个人卫生的重要性、正确使用毛巾的方法，以及自我服务技能的培养。

2.学情分析

小班幼儿正处于自我意识快速发展的阶段，对周围事物充满好奇，但生活自理能力相对较弱。他们已经具备一定的语言表达能力，但注意力集中时间较短。在生活经验方面，幼儿可能已经接触到一些简单的卫生习惯，但对正确使用毛巾擦嘴的方法可能存在混淆。本课教学应关注幼儿的兴趣倾向，以游戏和互动的方式引导他们学习。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让幼儿了解个人卫生的重要性，掌握正确使用毛巾擦嘴的方法，培养良好的生活自理能力。教学策略将采用情境教学、游戏教学和示范教学相结合的方式，通过实际操作和互动体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注幼儿个体差异，提供个性化的指导，确保每个幼儿都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能够说出保持口腔卫生的重要性。

列举：幼儿能够列举至少两种正确的擦嘴方法。

解释：幼儿能够解释为什么使用干净的毛巾擦嘴很重要。

2.能力的目标

设计：幼儿能够设计一个简单的步骤图，展示如何正确擦嘴。

操作：幼儿能够在成人指导下，独立完成擦嘴的动作。

评价：幼儿能够评价自己的擦嘴动作是否正确。

3.情感态度与价值观的目标

体验：幼儿能够体验到保持卫生的乐趣。

态度：幼儿能够养成主动保持口腔卫生的良好习惯。

价值观：幼儿能够认识到个人卫生对健康的重要性。

4.科学思维的目标

观察：幼儿能够观察并描述不同毛巾的材质和吸水性。

比较：幼儿能够比较不同擦嘴方法的效果。

推理：幼儿能够推理出为什么某些擦嘴方法可能不卫生。

5.科学评价的目标

判断：幼儿能够判断自己的擦嘴行为是否符合卫生标准。

反思：幼儿能够反思自己的擦嘴行为，并尝试改进。

沟通：幼儿能够与同伴交流自己的擦嘴经验。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于帮助幼儿掌握正确的擦嘴方法，培养良好的个人卫生习惯；教学难点是让幼儿理解个人卫生的重要性，并能主动地在日常生活中实践这一习惯，难点在于如何将抽象的概念转化为幼儿能够理解和接受的行为指导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、擦嘴动作演示视频、毛巾、图画书等教具，以及适合小班幼儿的认知特点的卫生知识图表。学生需要准备一双干净的纸巾。此外，教室环境应布置得温馨舒适，提供足够的空间进行小组活动。通过这些准备，我们可以营造一个积极互动的学习氛围，帮助幼儿更好地理解和掌握个人卫生的重要性。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师带领幼儿进行简单的热身活动，如“拍拍手，跺跺脚”，营造轻松愉快的课堂氛围。

教师出示一张描绘嘴巴的图画，引发幼儿对口腔卫生的兴趣。

提问：“你们知道嘴巴是用来干什么的吗？我们要怎么保护我们的嘴巴呢？”

2.新授

时间：35分钟

任务一：口腔卫生的重要性

活动方案：

1.教师播放关于口腔卫生的视频，让幼儿了解口腔卫生的重要性。

2.教师结合视频内容，向幼儿讲解口腔卫生的基本知识，如刷牙、漱口等。

3.提问：“你们知道为什么要保持口腔卫生吗？”

预期行为：

幼儿能够说出口腔卫生的重要性。

幼儿能够列举至少两种保持口腔卫生的方法。

任务二：正确刷牙的方法

活动方案：

1.教师出示一套刷牙工具，向幼儿展示正确的刷牙方法。

2.幼儿跟随教师一起练习刷牙，教师巡回指导。

3.教师邀请幼儿上台展示刷牙动作，并进行点评。

预期行为：

幼儿能够掌握正确的刷牙方法。

幼儿能够独立完成刷牙动作。

任务三：正确漱口的方法

活动方案：

1.教师讲解正确的漱口方法，并示范。

2.幼儿跟随教师一起练习漱口，教师巡回指导。

3.教师邀请幼儿上台展示漱口动作，并进行点评。

预期行为：

幼儿能够掌握正确的漱口方法。

幼儿能够独立完成漱口动作。

任务四：正确擦嘴的方法

活动方案：

1.教师讲解正确的擦嘴方法，并示范。

2.幼儿跟随教师一起练习擦嘴，教师巡回指导。

3.教师邀请幼儿上台展示擦嘴动作，并进行点评。

预期行为：

幼儿能够掌握正确的擦嘴方法。

幼儿能够独立完成擦嘴动作。

任务五：个人卫生习惯的培养

活动方案：

1.教师引导幼儿讨论个人卫生习惯的重要性。

2.幼儿分享自己在生活中保持个人卫生的习惯。

3.教师总结个人卫生习惯的培