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桂美版一年级下册美术《缤纷彩蝶》说课稿

一、说教材

（一）教材地位与作用

《缤纷彩蝶》选自桂美版一年级下册美术教材，属于“造型?表现”学习领域。本领域是美术学习的基础，强调学生运用多种材料和手段，大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

从教材知识体系来看，本课是在学生初步认识色彩、掌握简单线条绘制方法的基础上展开的，既是对前期色彩与线条知识的巩固与运用，又为后续学习更复杂的动物造型、场景创作等内容奠定基础，在整个低年级美术教学中起到了承上启下的关键作用。

一年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对色彩鲜艳、形态生动的事物充满好奇。蝴蝶作为生活中常见的昆虫，其丰富的色彩和优美的形态，能够极大地激发学生的学习兴趣，为学生提供广阔的创作空间，有助于培养学生的观察力、想象力和动手能力。

（二）教材内容梳理

本课教材内容主要围绕“认识蝴蝶”“表现蝴蝶”两大核心展开。首先，通过展示不同种类蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的外形特征（对称的翅膀、身体、触角等）和色彩特点（丰富多样、对比鲜明等），让学生对蝴蝶形成直观的认知；其次，介绍简单的蝴蝶绘制方法，如先画对称的翅膀轮廓，再进行色彩填充和花纹装饰，同时提供多种材料的创作示例，如彩笔、油画棒、水彩等，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行创作；最后，设置作品展示与评价环节，让学生分享自己的创作思路，感受美术创作的乐趣。

教材内容编排遵循了低年级学生的认知规律，从直观感知到动手实践，层层递进，既注重知识与技能的传授，又关注学生情感态度与价值观的培养，符合美术课程标准的要求。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对低年级“造型?表现”学习领域的要求，结合本课教材内容和一年级学生的身心发展特点，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.引导学生认识蝴蝶的外形特征（对称的翅膀、身体、触角）和色彩特点（丰富多样、对比鲜明），了解蝴蝶对称的美感。

2.帮助学生掌握用简单线条绘制蝴蝶轮廓、用色彩进行填充和花纹装饰的基本方法，能够独立完成一幅蝴蝶作品。

3.鼓励学生尝试运用不同的绘画材料（如彩笔、油画棒）进行创作，体验不同材料带来的绘画效果。

（二）过程与方法目标

1.通过观察蝴蝶图片、实物模型，培养学生的观察能力，引导学生学会从外形、色彩等方面有目的地观察事物。

2.在教师示范、小组讨论、自主创作的过程中，让学生体验美术创作的基本过程，掌握“观察—构思—创作—评价”的学习方法。

3.通过小组合作交流，培养学生的合作意识和表达能力，让学生学会倾听他人意见，完善自己的创作思路。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对蝴蝶的喜爱之情，感受大自然的美，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

2.鼓励学生大胆创作，体验美术创作的乐趣，增强学生的自信心和成就感。

3.通过作品展示与评价，让学生学会欣赏自己和他人的作品，培养学生的审美能力和人文素养。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识蝴蝶的外形特征（对称的翅膀、身体、触角）和色彩特点，理解蝴蝶对称的美感。

2.掌握用简单线条绘制蝴蝶轮廓、用色彩进行填充和花纹装饰的基本方法，能够独立完成蝴蝶作品的创作。

确立依据：对于一年级学生来说，认识蝴蝶的基本特征是进行创作的前提，只有准确把握蝴蝶的外形和色彩特点，才能更好地进行表现；而掌握基本的绘制方法则是达成“造型?表现”学习领域目标的关键，是学生能够顺利完成作品的基础，因此将这两点作为教学重点。

（二）教学难点

1.理解并表现蝴蝶翅膀的对称性，在绘制过程中做到翅膀形状、花纹、色彩的对称。

2.能够运用丰富的色彩和独特的花纹进行蝴蝶装饰，体现自己的创意和想法。

确立依据：一年级学生的空间感知能力和动手协调能力还处于发展阶段，理解“对称”这一抽象概念并将其准确表现在绘画中存在一定难度；同时，要引导学生打破思维定式，用独特的方式进行花纹和色彩设计，避免作品千篇一律，也对教师的教学提出了挑战，因此将这两点作为教学难点。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，达成教学目标，结合一年级学生活泼好动、注意力容易分散、以形象思维为主的特点，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

创设“蝴蝶王国舞会”的教学情境，通过播放蝴蝶飞舞的视频、展示色彩鲜艳的蝴蝶图片、摆放蝴蝶实物模型等方式，将学生带入充满童趣的蝴蝶世界，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉悦的氛围中主动参与学习。

（二）观察法

引导学生有目的地观察蝴蝶的外形、色彩和花纹，通过提问“蝴蝶的翅膀是什么形状的？”“蝴蝶翅膀上有哪些漂亮的颜色？”“这些花纹有什么特点？”等问题，培养学生的观察能力，让学生在观察中发现蝴蝶的美，为后续创作积累素材。

（三）示范法

教师进行清