春六年级音乐下册第二单元霍拉舞曲新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

春六年级音乐下册第二单元霍拉舞曲新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对六年级下册音乐课程第二单元的《霍拉舞曲》进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现力。通过学习《霍拉舞曲》，学生能够了解匈牙利民间音乐的特点，掌握舞蹈的基本动作，并提高音乐与舞蹈的结合能力。本课内容与单元其他课程紧密相连，是单元教学的核心部分。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的音乐知识和舞蹈基础，对音乐和舞蹈有浓厚的兴趣。但部分学生可能对舞蹈动作的协调性和节奏感把握不足。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：了解《霍拉舞曲》的背景、风格和特点。

技能目标：掌握舞蹈的基本动作，提高音乐与舞蹈的结合能力。

情感目标：培养学生对民间音乐的热爱，增强团队协作意识。

（2）教学策略

情境导入：通过播放《霍拉舞曲》的音乐片段，激发学生的学习兴趣。

合作学习：分组进行舞蹈动作练习，培养学生的团队协作能力。

分层教学：针对不同层次的学生，设计不同的教学任务，确保全体学生都能有所收获。

评价反馈：通过课堂表现、舞蹈表演等方式，及时给予学生评价和反馈，促进学生的进步。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《霍拉舞曲》的起源和特点。

列举匈牙利民间音乐的常见元素。

解释舞蹈动作与音乐节奏的协调关系。

2.能力的目标

设计一套简单的舞蹈动作，与《霍拉舞曲》的节奏相匹配。

评价同学设计的舞蹈动作，提出改进建议。

运用音乐知识，分析《霍拉舞曲》的音乐结构。

3.情感态度与价值观的目标

体验参与舞蹈活动的乐趣，感受集体协作的重要性。

尊重不同民族的音乐文化，增强文化认同感。

培养对音乐的热爱和对舞蹈艺术的欣赏能力。

4.科学思维的目标

分析舞蹈动作的节奏变化，理解音乐与舞蹈的相互影响。

比较不同民族舞蹈的特点，培养跨文化理解能力。

推理舞蹈动作的演变过程，了解舞蹈艺术的发展。

5.科学评价的目标

自评自己在舞蹈表演中的表现，识别需要改进的地方。

互评同学的表现，提出建设性的评价意见。

反馈根据评价结果，调整自己的舞蹈动作和表演方式。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生掌握《霍拉舞曲》的节奏特点和基本舞蹈动作，难点在于学生能够将音乐节奏与舞蹈动作协调结合，并理解其背后的文化内涵。难点形成的原因在于学生对匈牙利民间音乐的了解有限，舞蹈动作的协调性和节奏感需要通过反复练习才能掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、匈牙利民间音乐视频、舞蹈动作图解、教学评价表等教学资源。学生需要预习《霍拉舞曲》的相关内容，并准备好学习用具。此外，教室环境需布置成适合小组讨论和舞蹈练习的空间，包括合理排列的小组座位和预先设计好的黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师播放《霍拉舞曲》的音乐片段，引导学生感受音乐的风格和节奏。

提问：“同学们，你们能感受到这首曲子的节奏是怎样的？它让你想到了什么？”

学生分享感受，教师总结：“《霍拉舞曲》是匈牙利民间音乐的代表作品，它的节奏明快，旋律优美，充满了浓厚的民族风情。”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1了解《霍拉舞曲》

教师讲解《霍拉舞曲》的背景、风格和特点，包括其音乐结构、节奏特点等。

展示匈牙利民间舞蹈的视频，让学生直观了解舞蹈动作。

学生观察舞蹈动作，并尝试跟随视频模仿。

2.2学习舞蹈动作

教师分解舞蹈动作，逐步教授学生。

学生分组练习，教师巡回指导。

学生之间互相纠正动作，提高舞蹈水平。

2.3节奏练习

教师播放《霍拉舞曲》的音乐，让学生跟随着节奏进行舞蹈动作练习。

学生分组进行节奏练习，教师检查并给予指导。

3.巩固

时间预估：15分钟

3.1小组合作

学生分组，每组设计一套与《霍拉舞曲》相匹配的舞蹈动作。

每组展示自己的舞蹈动作，其他组进行评价。

3.2考察

教师随机抽查学生的舞蹈动作和节奏掌握情况。

学生展示自己的舞蹈，教师给予评价和指导。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调《霍拉舞曲》的特点和舞蹈动作的练习要点。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置作业：回家后，与家人或朋友一起练习《霍拉舞曲》的舞蹈动作，并尝试创编自己的舞蹈动作。

学生记录作业完成情况，教师进行课后检查。

6.评价

时间预估：5分钟

教师根据学生在课堂上的表现，包括舞蹈动作的掌握程度、节奏感、团队合作能力等，进行评价。

学生自评和互评，