四年级英语上册LessonShoesandSocks教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级英语上册LessonShoesandSocks教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对四年级英语上册LessonShoesandSocks，冀教版（2025—2026学年）进行教学分析。本课内容位于单元中，旨在帮助学生掌握鞋子和袜子的相关词汇和表达方式，为日常生活交流打下基础。从课程体系来看，本课与之前学习的衣物类词汇相衔接，为后续学习更为复杂的衣物词汇做好铺垫。核心概念包括鞋子和袜子的英文表达以及日常生活中的简单交流。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的英语基础，对日常生活用品有一定的了解。然而，由于生活经验的局限性，他们在词汇记忆和实际运用方面可能存在困难。例如，学生在记忆单词时容易混淆形近词，如shoes和socks。此外，学生在实际交流中可能因缺乏词汇量而难以表达自己的想法。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学策略

针对学情分析，本教案将采取以下教学策略：

1.词汇教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆鞋子和袜子的英文表达。

2.情景模拟：设计贴近生活的情景，让学生在模拟对话中运用所学词汇，提高实际交流能力。

3.游戏活动：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确说出鞋子和袜子的英文单词（shoes,socks）。

列举：能列举至少五种常见的鞋子和袜子类型。

解释：能解释鞋子和袜子的基本功能和使用场合。

2.能力的目标

设计：能设计一个包含鞋子和袜子单词的简单对话场景。

论证：能运用所学单词和句型，进行关于鞋子和袜子的简单描述。

评价：能评价同学在模拟对话中的语言表达是否准确。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同穿着得体、整洁的重要性。

尊重：尊重他人的个人选择和喜好。

合作：在小组活动中积极合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

分析：能分析不同鞋子和袜子的特点，并找出其适用场景。

推理：能根据情境推测可能发生的对话内容。

归纳：能归纳总结鞋子和袜子在日常生活中的应用。

5.科学评价的目标

自我评价：能自我评价在课堂活动中的参与度和表现。

同伴评价：能对他人的学习成果进行客观评价。

教师评价：能接受教师的反馈，并据此改进自己的学习。

三、教学重难点

重点：掌握鞋子和袜子的英文单词及基本用法，能够进行简单的描述和交流。

难点：区分鞋子和袜子的不同类型，并能根据情境选择合适的表达方式，提高学生的词汇运用能力和交际能力。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，包含图片、视频和互动环节；2种教具，分别是鞋子和袜子的模型和单词卡片；3个音频文件，用于听力练习；4张任务单，帮助学生进行词汇练习和情景对话；5张评价表，用于学生自评和互评。学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我将设计一个互动式教学环境，包括小组座位排列和黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

活动：

1.热身活动：教师通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松身心，进入英语学习的状态。

2.情境创设：教师展示一组关于鞋子和袜子的图片，引导学生猜测这些物品的英文单词。

预期行为：

学生能够积极参与热身活动，活跃课堂气氛。

学生能够尝试用英语表达对图片的猜测。

2.新授（30分钟）

目的：通过多种教学活动，帮助学生掌握鞋子和袜子的英文单词及基本用法。

2.1任务一：词汇学习（5分钟）

活动：

1.教师展示鞋子和袜子的图片，引导学生说出它们的英文单词。

2.教师板书单词，并讲解发音和拼写规则。

预期行为：

学生能够正确说出鞋子和袜子的英文单词。

学生能够正确拼写单词。

2.2任务二：词组学习（10分钟）

活动：

1.教师展示一组包含鞋子和袜子单词的词组，如“apairofshoes”、“apairofsocks”。

2.学生跟读并模仿教师，练习词组。

预期行为：

学生能够正确使用词组。

学生能够模仿教师，正确发音和拼写词组。

2.3任务三：句子练习（10分钟）

活动：

1.教师给出一个句子模板，如“Ihaveapairof________.”

2.学生根据模板，用鞋子和袜子的单词填充句子。

预期行为：

学生能够根据模板，正确填写句子。

学生能够运用所学单词，进行简单的句子表达。

2.4任务四：情景对话（10分钟）

活动：

1.教师设计一个关于鞋子和袜子的对话情景，如“去