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高中语文文章的修改完善整体的调整新人教版选修文章的写作教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对的是高中语文选修课程，依据新人教版教材编写，针年的教学计划。课程内容围绕高中语文文章的修改完善，强调整体调整的重要性。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着提升学生文章修改能力和文学鉴赏力的任务，与前后的文学阅读、写作训练等知识点紧密相连。核心概念包括文章结构、语言表达、修辞手法等，技能目标则集中在提高文章修改和鉴赏的能力。

2.学情分析：考虑到高中生的知识储备，他们已经具备一定的语文基础和文学鉴赏能力。但可能存在以下问题：对文章整体结构把握不足，语言表达不够精准，修辞手法运用不当等。学生兴趣倾向多元，但部分学生对修改文章可能感到枯燥。教学时应注意激发学生的学习兴趣，同时针对学习困难提供个性化指导。

3.教学目标与策略：教学目标应包括理解文章修改的意义，掌握文章修改的方法，提升文章鉴赏能力。教学策略上，应以学生为中心，通过案例分析和实践操作，引导学生参与讨论，培养批判性思维。同时，注重对学生学习效果的评估，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

能够说出高中语文文章修改的基本原则和步骤。

列举并解释至少三种常见的修辞手法及其在文章中的作用。

理解并分析文章结构对整体表达效果的影响。

能力目标：

能够设计并完成一篇高中语文文章的修改方案。

通过小组讨论，能够评价并改进同伴的文章。

在限定时间内，独立完成一篇符合要求的修改后的文章。

情感态度与价值观目标：

培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强文化自信。

培养学生严谨细致的学术态度和批判性思维。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

科学思维目标：

能够运用逻辑推理和批判性思维分析文章的优缺点。

发展对文章修改的系统性思考能力。

提升对文学作品的鉴赏能力和审美判断力。

科学评价目标：

能够根据评价标准，对文章进行客观公正的评价。

学会使用多种评价工具和方法，如同伴评价、自我评价等。

能够根据评价结果，提出改进文章的具体建议。

三、教学重难点

教学重点在于掌握高中语文文章修改的基本原则和步骤，以及提升文章鉴赏能力。教学难点在于理解文章整体结构调整的技巧和运用修辞手法提升文章表达效果，这些难点源于学生对文章结构和修辞的抽象性理解不足，以及缺乏实践经验。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。此外，还需准备评价表和任务单，确保教学流程顺畅，帮助学生达成学习目标。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以一段经典文学作品的开头或片段作为导入，激发学生的兴趣。

2.提问：“这段文字给你什么样的感受？它使用了哪些修辞手法？”

3.引导学生思考文章修改的重要性。

学生活动：

1.阅读教师提供的文学作品片段。

2.思考并回答教师的问题。

3.记录下自己的感受和观察。

新授（35分钟）

任务一：文章结构分析

教学目标：理解文章结构对表达效果的影响，能够识别并分析文章的不同部分。

教师活动：

1.展示一篇经过修改的文章，与学生讨论修改前后的变化。

2.讲解文章结构的基本组成部分，如引言、正文、结论等。

3.分析文章结构对读者理解的影响。

4.通过案例分析，展示如何通过调整结构来提升文章质量。

学生活动：

1.阅读并分析展示的文章。

2.记录下文章结构的变化。

3.参与讨论，分享自己的观察和思考。

4.完成结构分析练习。

任务二：修辞手法运用

教学目标：识别并理解不同修辞手法，学会在文章中恰当地运用。

教师活动：

1.介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2.通过实例展示修辞手法的效果。

3.引导学生分析文章中使用的修辞手法。

4.设计练习，让学生尝试运用修辞手法改进文章。

学生活动：

1.阅读并理解教师讲解的修辞手法。

2.分析文章中使用的修辞手法。

3.完成修辞手法运用练习。

任务三：语言表达优化

教学目标：提升语言表达的准确性和流畅性，使文章更具吸引力。

教师活动：

1.讲解语言表达的技巧，如避免冗余、使用恰当的词汇等。

2.通过实例展示如何优化语言表达。

3.引导学生进行语言表达练习。

4.提供反馈，帮助学生改进语言表达。

学生活动：

1.学习并应用语言表达的技巧。

2.完成语言表达优化练习。

3.获取并应用教师的反馈。

任务四：文章修改实践

教学目标：将所学知识应用于实际文章修改，提升修改能力。

教师活动：

1.分发一篇需要修改的文章，要求学