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中班上学期科学教案空气的力量含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中班上学期科学领域，围绕“空气的力量”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课旨在通过实践活动，让幼儿初步了解空气的存在和作用，培养他们的观察、实验操作能力，以及科学探究的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是科学启蒙教育的重要组成部分，它有助于幼儿建立初步的科学概念，为后续学习打下基础。核心概念包括空气的存在、空气的流动和空气的力量，技能包括观察、实验操作和简单的记录。

二、学情分析

中班幼儿对周围的世界充满好奇心，已经具备一定的观察和动手能力。他们对于自然现象有初步的认识，但缺乏系统性的科学知识。在本课中，幼儿可能已有的知识储备包括对风、雨等自然现象的简单了解。生活经验方面，他们可能有过吹气球、玩风车的经历。技能水平上，他们能够进行简单的观察和操作。认知特点方面，他们倾向于通过直接感知和操作来学习。兴趣倾向上，他们对新奇事物和动手操作活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对空气这一抽象概念的认知和理解，以及实验操作中的安全意识。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让幼儿认识到空气的存在和作用；2.培养幼儿的观察、实验操作能力；3.激发幼儿对科学探究的兴趣。针对上述学情分析，教学策略包括：1.通过故事、图片等形式，帮助幼儿理解空气的概念；2.设计简单易行的实验活动，让幼儿亲身体验空气的力量；3.引导幼儿观察、记录实验结果，培养他们的科学思维；4.通过小组合作，提高幼儿的沟通能力和团队协作能力。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出空气的存在形式和作用。

2.学生能够列举生活中常见的利用空气力量的现象。

能力目标：

1.学生能够设计简单的实验来证明空气的存在。

2.学生能够通过观察和记录，分析实验结果。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够对空气这一自然现象产生好奇心和探索欲。

2.学生能够体会到科学探究的乐趣，并形成初步的科学态度。

科学思维目标：

1.学生能够运用观察、比较、分析等方法来理解空气的力量。

2.学生能够通过实验验证自己的假设，并从中学习科学推理。

科学评价目标：

1.学生能够评价实验设计是否合理，实验结果是否可靠。

2.学生能够反思自己的实验过程，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解空气的存在和空气力量的基本原理，难点在于引导幼儿通过实验观察和操作，掌握空气流动带来的现象，并能够将抽象的空气概念与具体生活经验相结合。幼儿对空气的抽象概念理解有限，因此需要通过直观、互动的方式帮助他们建立初步的科学认知。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备空气模型、气球、风扇等教具，以及相关的实验器材和视频资料。学生准备：收集关于空气的相关资料，准备画纸和彩笔。教学环境设计：布置小组合作学习区域，确保实验安全，并准备好黑板板书的设计框架。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段关于风和空气流动的视频，吸引学生的注意力。

（2）提出问题：“你们在视频中看到了什么？你们知道风是怎么形成的吗？”

（3）简要介绍空气的概念，引导学生思考空气在我们生活中的作用。

2.学生活动：

（1）观看视频，观察并思考视频内容。

（2）回答教师提出的问题，分享自己的观察和想法。

（3）初步了解空气的概念，思考空气在我们生活中的作用。

二、新授环节（30分钟）

任务一：空气的存在（10分钟）

1.教师活动：

（1）展示一系列空气存在的图片，如气球、风车、呼吸等。

（2）引导学生观察图片，提问：“你们能从这些图片中找到空气的存在吗？”

（3）讲解空气的不可见性和无处不在的特点。

2.学生活动：

（1）观察图片，寻找空气的存在。

（2）回答教师的问题，分享自己的观察和想法。

（3）理解空气的不可见性和无处不在的特点。

任务二：空气的流动（10分钟）

1.教师活动：

（1）演示简单的空气流动实验，如吹气球、吹纸片等。

（2）引导学生观察实验现象，提问：“你们觉得是什么力量让纸片移动？”

（3）讲解空气流动的原理，即空气压力差。

2.学生活动：

（1）观察实验现象，思考纸片移动的原因。

（2）回答教师的问题，分享自己的观察和想法。

（3）理解空气流动的原理，即空气压力差。

任务三：空气的力量（10分钟）

1.教师活动：

（1）展示一些利用空气力量的例子，如飞机、风扇、风车等。

（2）引导学生思考：“这些设备是如何利用空气力量的？”

（3）讲解空气力量的应用，以及它在科技和生活中的重要性。

2.学生活动：

（1）观察展示的例子，思考设备利用空气力量