苏教国标版三年级语文下册教案长城和运河（2025—2026学年）.docxVIP

苏教国标版三年级语文下册教案长城和运河（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自苏教国标版三年级语文下册，以“长城和运河”为主题，旨在引导学生了解中华民族的伟大历史成就。本课内容与单元主题“中华优秀传统文化”紧密相连，是培养学生民族自豪感和文化自信的重要一课。通过学习长城和运河的历史背景、建筑特点以及文化价值，学生可以提升对中华文化的认识，培养跨学科思维能力和综合素养。

2.学情分析：三年级学生处于小学低年级阶段，对历史知识的了解有限，但好奇心强，善于观察和发现。他们已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，但需要教师的引导和帮助。本课的学习可能存在以下困难：对历史事件的背景理解不深，对文化内涵的把握不够准确，以及在学习过程中可能出现的混淆点。

3.教学目标：通过本课学习，学生能够了解长城和运河的历史背景、建筑特点以及文化价值；能够运用多种方法进行信息搜集和整理；能够表达自己对中华优秀传统文化的认识和感悟。教学目标的设计符合课程标准的要求，旨在提高学生的文化素养和综合能力。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够说出长城和运河的基本历史背景，列举出长城和运河的主要建筑特点，解释长城和运河在历史和文化上的重要意义。

2.能力目标：学生在教师的引导下，能够通过查阅资料、小组讨论等方式，设计并完成一份关于长城和运河的简报，展示自己的研究能力。同时，学生能够运用所学知识，对相关历史事件进行评价，提高自己的批判性思维能力。

3.情感态度价值观目标：通过学习长城和运河的历史，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养热爱祖国、尊重历史、珍惜文化遗产的情感态度，提升自己的文化素养和社会责任感。

三、教学重难点

重点：理解长城和运河的历史背景、建筑特点及其文化价值，能够运用所学知识进行简报设计和历史事件评价。

难点：对历史事件背景的深入理解和文化内涵的准确把握，特别是对于三年级学生来说，如何将抽象的历史概念与具体的生活经验相结合，是教学中的难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含历史图片、地图的多媒体课件，准备长城和运河的模型或图示教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境需设计为便于小组讨论的座位布局，并提前规划黑板板书的设计框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过展示长城和运河的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些壮丽的建筑吗？它们有什么特别的地方？”

引导学生分享自己对这些建筑的了解，为后续学习做铺垫。

学生活动：

学生观察图片或视频，思考并回答教师的问题。

学生积极参与讨论，分享自己对长城和运河的认识。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

2.1长城的历史背景

教师讲解长城的历史起源、修建过程和作用。

展示长城的地理位置、建筑特点和历史意义。

提问：“长城为什么被称为世界奇迹？”

学生回答问题，教师总结并强调长城的历史价值。

2.2运河的历史背景

教师讲解运河的历史起源、修建过程和作用。

展示运河的地理位置、建筑特点和历史意义。

提问：“运河对古代中国的经济和文化发展有什么影响？”

学生回答问题，教师总结并强调运河的历史价值。

学生活动：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生积极回答问题，表达自己的观点。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

3.1小组讨论

将学生分成小组，每组选择一个与长城或运河相关的问题进行讨论。

教师提供讨论指南，引导学生深入思考。

每组派代表分享讨论成果。

3.2案例分析

教师提供与长城或运河相关的历史案例，让学生分析案例中的问题。

学生分组讨论，教师巡视指导。

每组派代表分享分析结果。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

学生认真分析案例，提出合理的解决方案。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师总结本节课的学习内容，强调长城和运河的历史价值。

提问：“通过今天的学习，你们对长城和运河有了哪些新的认识？”

学生分享自己的学习心得。

学生活动：

学生回顾所学内容，总结自己的学习收获。

学生分享自己的学习心得，表达对中华优秀传统文化的认识。

5.作业

时间预估：5分钟

环节描述：

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

撰写一篇关于长城或运河的短文。

设计一个关于长城或运河的手抄报。

学生活动：

学生根据作业要求，完成相应的写作或设计任务。

6.教学反思

环节描述：

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

教师思考如何改进教学方法，