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议题式教学在初中道德与法治教学中的运用

张冬梅江苏省徐州市第七中学附属实验学校221100

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摘要本文探究议题式教学在初中道德与法治教学中的实际应用策略包括精心选择

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讨论议题设计丰富多样的活动引导多维度的讨论建立合理的评价体系以帮助

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教师更好地运用议题式教学提升教学效果培养学生的道德意识和法治素养

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关键词议题式教学初中教学道德与法治教学

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议题式教学是一种以议题为主线通过情向与深度一个好的议题能够活跃学生的思

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景创设和活动探究引导学生深入思考与讨维引导学生深入思考与探究培养学生的创

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论帮助培养学生的自主学习能力和核心素养新思维与批判思维在议题的选择上应遵循

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的教学方法初中道德与法治课程涵盖更广泛三点原则现实性开放性和针对性确保

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的知识领域其中涉及法律的部分较为深奥议题选择能够贴近学生的生活实际同时具有

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对学生的思维方式提出较高要求一定的探究空间且要紧密围绕教学目标

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传统的初中道德与法治教学较为依赖教师在议题选择的现实性方面教师应考虑学

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单方面的知识输出容易导致学生只是机械记生的生活经验设计具有现实意义的议题例

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忆知识点难以主动思考知识背后的逻辑与深如在学习七年级上册幸福和睦的家庭一课

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层含义难以深入理解课程内容在课程内容时教师可以立足学生的成长环境结合当下

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中存在许多碎片化的知识点学生在学习时快速发展的社会现状多角度地提出议题引

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容易由于欠缺方法而产生消极态度议题式教发思考针对传统文化越来越受重视的情况

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学不仅可以改善学生的知识掌握程度还可以