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探索语音奥秘，寻味绘本乐趣

【摘要】英语绘本就是用英文来叙述故事的图书，儿童在欣赏精美的画面和精彩的故事中感受到英语语言的魅力，掌握和提高英语语言的运用，从而激发儿童的表达欲，提升语言应用能力。另外英语绘本中特定的情感和主题，还能让儿童在学到知识的同时感受情感的表达和人文知识的传输。为了有效提升儿童的语音素养，英语音的教学中教师通常会采用英语绘本和语音教学相结合的教学方式让儿童在绘本中探索语音的奥秘的同时，体会到绘本阅读的快乐。

【关键词】英语绘本语音课堂阅读体验

语音教学是小学英语教学的重要组成部分。小学阶段的语音课堂对于初次接触外语的儿童们，是英语的启蒙课堂，儿童们充满了对新知的好奇和期待，优质的语音课堂将对儿童为今后的语音学习将产生积极的影响。在《义务教育英语课程标准解读》中明确规定，在小学阶段期间，要求儿童能根据拼读的规律，读出简单的单词。然而在语音课堂上，教师们不难发现儿童们存在许多问题，部分儿童没有语音意识，在学习新词汇时难以开口发音；部分儿童不会根据字母组合的发音来拼读；甚至有些儿童会在单词旁注上白话字，使人哭笑不得。实际的教学中，我们很多教师由于主要通过课堂教学和英语学习软件学习单词，很难全方位、全方面地落实课内外多媒体英语学习形式。因此大部分儿童只能通过教师英语课堂的教授来学习新单词。那么教师如何利用短暂的语音课堂上，提升儿童的英语能力呢?在语音教学实践中，教师可以将多姿多彩的英语绘本与教材内容相结合，充分利用绘本资源，开展语音教学活动，能有效激发儿童语音学习的兴趣，培养了语音意识，进而达到提升儿童的语音素养的效果。

一、悦读趣味绘本，激发儿童的语音兴趣

由于自身的语言基础能力的不足，小学生很难依靠自身条件，实现有效的英语学习。笔者在农村执教的体验更为深刻，农村儿童口语习得和操练机会较少，英语语音的学习基本是依靠教师课堂示范中获得的，课后同步学习的形式也难以跟进，如何有效地学习语音知识和发音技巧对于农村儿童而言还是一个较大的问题。在语音教学中，听音和模仿是学习语音初级阶段的关键所在。大部分教师通过多媒体和自身发音新授单词，儿童需要跟音模仿操练来学习单词，然而重复机械地操练很容易使儿童们感到疲劳，学习效果不佳。如何激发儿童的兴趣，并确保儿童在课内外都能获得语音的学习机会呢?

优质的英语绘本故事，恰好能够给小学生提供更加丰富的学习途径，能够极大地刺激学生的视觉和听觉神经，为单调的语音教学带来了鲜活的生机。对于小学低段的儿童而言，语音绘本融合了生动的图片，简单的单词和重复的句型结构，完全符合了低段儿童的学习特点。在绘本故事《RedBen》中，我们可以欣赏到主人公是一位淘气的小男孩Ben，他想要将所有的物品都涂上红色。教师将Ben这个角色与教材中的语音板块相结合，通过Ben，不仅准确地读Ben、red、egg等绘本中的单词，快速掌握字母E的发音，还能够读出更多带有e字母的单词。儿童们在阅读中，和Ben这个人物紧紧地联系在一起，了解了颜色类的英文单词，与此同时，儿童们也意识到不能像Ben一样把自己的意愿强加于他人之上的行为。通过简短童趣的绘本故事，让儿童们体会到学习新单词的乐趣，也使得儿童主动地去阅读。

二、利用自然拼读技能，培养语音意识

按照艾宾浩斯的遗忘规律，儿童最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣的、不需要的材料。课堂是学习的主阵地，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，通过音形义结合的方法，建立知识点之间的关联，能帮助儿童迅速学会和记住单词的发音。

如在人教版PEP教材Book2，Unit4Let’sspell中，教学字母o的发音octpus，ox，olive，ostrich后，结合绘本《HoptotheShop》，孩子们可以自行发现并总结出字母o的发音，通过观看视频，让他们猜测hop，not，stop，pop，shop，flop新词的意思，并尝试自己拼读这些单词。孩子们不仅很快就理解了新词的意思，而且在读英语小绘本时也能朗朗上口了。在课后布置相应的听音写词训练和阅读绘本任务，让儿童课后去操练和复习，并及时反馈完成情况。长期以往的训练下，语音意识得到了潜移默化地培养，促进了语用能力的发展。

在语音课堂中，教师应尽可能地多途径多方位地训练儿童们的语音意识，指导儿童在正确的发音技巧下进行操练，借助充满童趣的绘本故事让儿童掌握拼读技能，培养语音意识，享受阅读的乐趣，以达到事半功倍的成效。

三、创设绘本情境，畅享绘本趣味

绘本融合了生动的图片，有趣的故事，完全符合了低段学生的学习特点。因此将英语绘本融入语音教学中，可以为儿童的语音学习创设生动有趣的语境，激发儿童在畅享绘本趣味中掌握语音知识，提高拼读能力和语言