部编人教版小学语文四年级上册走月亮创新教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版小学语文四年级上册走月亮创新教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编人教版小学语文四年级上册的《走月亮》一文进行设计。该课程内容符合四年级学生的认知水平和学习需求，旨在通过阅读理解、情感体验和语言表达等多方面能力的培养，提升学生的语文素养。在教材分析中，本课内容位于单元中，旨在引导学生感受自然之美，体会亲情之深，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心概念包括对自然景物的观察与描述，以及对亲情的感悟与表达。技能方面，重点在于培养学生的阅读理解、情感体验和语言组织能力。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的阅读基础和生活经验，对自然景物和亲情有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、情感体验和语言表达上可能存在以下困难：对文中细腻的描写理解不够深入，难以准确把握作者的情感；在语言表达上，可能缺乏生动形象的词汇和句式。此外，学生对自然景物和亲情的感受可能较为表面，需要教师引导深入挖掘。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，同时关注学生的学习困难和易错点。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解课文内容，感受自然之美和亲情之深；2.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力；3.提升学生的语言表达能力和写作技巧。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如：1.引导学生通过观察图片、朗读课文等方式，深入理解课文内容；2.通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的情感体验；3.通过仿写、续写等方式，锻炼学生的语言表达和写作能力。教学过程中，教师将关注学生的学习进度和个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

能正确认读并书写课文中出现的生字词。

理解课文内容，说出文中描绘的自然景物特点。

列举并解释文中表达作者情感态度的句子。

2.能力目标

能通过朗读体会文章的语言节奏和情感，说出文章的表达技巧。

能根据课文内容，设计一个简短的导游解说词。

能评价自己和他人在理解课文和表达情感方面的表现。

3.情感态度与价值观目标

通过学习，对自然景物产生敬畏之情，认识到人与自然和谐相处的重要性。

感受亲情之深，体会家庭温馨，树立正确的家庭观念。

培养对文学作品的热爱，提升审美情趣。

4.科学思维目标

通过分析课文，培养学生的逻辑思维能力。

学会从不同角度观察事物，提升综合分析能力。

5.科学评价目标

能运用所学知识，评价自己的阅读理解和情感体验。

能评价他人的阅读理解和情感体验，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解课文内容，体会自然景物和亲情，并能运用生动形象的语言进行描述。教学难点在于帮助学生深入感受作者情感，理解文中细腻的描写，以及如何将个人情感融入语言表达中。难点之所以难，是因为四年级学生对情感体验和语言表达的深度理解有限，需要教师通过引导和启发来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文朗读、图片展示和关键句子的多媒体课件；准备与课文内容相关的图片和视频资料，以增强学生的视觉体验；设计任务单和评价表，帮助学生进行自我评估和同伴评价。同时，我也会提前布置教室，确保学生能够舒适地进行小组讨论和合作学习。学生方面，我会要求他们预习课文，并准备画笔等学习用具，以便在课堂上进行绘画和创作活动。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于月亮的优美音乐，营造轻松愉快的氛围。

2.引导学生分享自己与月亮相关的有趣经历或故事。

3.提问：“你们觉得月亮有什么特别之处？为什么？”

学生活动：

1.聆听音乐，感受月亮的神秘与美丽。

2.思考并分享个人的月亮经历或故事。

3.积极参与讨论，表达自己对月亮的看法。

即时评价标准：

学生能够积极参与讨论，表达对月亮的独特感受。

学生能够分享个人的月亮经历或故事，内容具有趣味性和创意。

二、新授

时间预估：30分钟

教学任务一：理解课文内容

目标：学生能够理解课文内容，把握文章主旨。

教师活动：

1.朗读课文，引导学生注意词语和句子的表达。

2.提问：“课文主要讲述了什么？”

3.引导学生找出课文中的关键词和关键句。

4.分析课文结构，帮助学生梳理文章脉络。

学生活动：

1.聆听课文朗读，注意词语和句子的表达。

2.积极回答问题，分享自己对课文内容的理解。

3.找出课文中的关键词和关键句，记录下来。

4.阅读课文，尝试梳理文章脉络。

即时评价标准：

学生能够正确理解课文内容，回答问题准确无误。

学生能够找出课文中的关键词和关键句，并解释其含义。

学生能够梳理出文章脉络，理解文章结构。

教学