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高校心理学课程考试题库

心理学作为一门探索人类心理现象及其规律的科学，其课程考试不仅旨在检验学生对基础理论的掌握程度，更注重考察其运用心理学知识分析和解决实际问题的能力。本文精选高校心理学课程常见考点，梳理核心知识体系，助力学生系统复习，深化理解。

一、心理学概述与研究方法

（一）心理学的研究对象与任务

心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。其研究对象包括个体心理（认知、情绪情感与意志、个性心理）、社会心理以及个体心理与行为、意识与无意识、心理与脑的关系等。心理学的基本任务是描述心理现象、解释心理规律、预测心理活动、控制与调节行为。

常见考点：心理现象的结构；心理学的学科性质（介于自然科学与社会科学之间的交叉学科）。

（二）心理学的主要流派

1.构造主义：代表人物冯特、铁钦纳，主张研究意识的元素及其组合规律，采用内省法。

2.机能主义：代表人物詹姆斯、杜威，强调意识的功能和作用，关注心理对环境的适应。

3.行为主义：代表人物华生、斯金纳，反对研究意识，主张研究可观察的行为，强调环境刺激对行为的决定作用。

4.格式塔心理学：代表人物韦特海默、苛勒、考夫卡，主张从整体上研究心理现象，“整体大于部分之和”。

5.精神分析：代表人物弗洛伊德，关注无意识现象，认为早期经验对人格发展有重要影响。

6.人本主义心理学：代表人物马斯洛、罗杰斯，强调人的自我实现潜能和积极向上的本质。

7.认知心理学：以信息加工观点为核心，研究人类如何获取、加工、存储和应用信息。

常见考点：各流派的核心观点与代表人物；不同流派之间的争论焦点（如意识vs.无意识，整体vs.元素，遗传vs.环境）。

（三）心理学的研究方法

1.观察法：在自然条件下，有目的、有计划地观察被试的行为表现，以了解其心理活动。分为参与式与非参与式观察。

2.实验法：在控制条件下，系统操纵自变量，观察因变量的变化，以揭示变量间因果关系。分为实验室实验和自然实验。

3.调查法：通过问卷、访谈等方式，收集被试的自我报告资料，以了解其心理状态和行为特征。

4.个案法：对单个或少数几个被试进行深入、详尽的观察与研究。

5.测验法：运用标准化的心理量表对个体的心理特征进行量化评估。

常见考点：各种研究方法的优缺点及适用条件；实验法的基本要素（自变量、因变量、控制变量）；研究的伦理原则。

二、心理的神经生理基础

（一）神经元与神经系统

神经元是神经系统结构和功能的基本单位，由细胞体、树突和轴突组成，其功能是接受、整合和传递信息。神经系统分为中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（躯体神经系统和自主神经系统）。

常见考点：神经元的结构与功能；突触的信息传递；大脑皮层的主要功能区（如额叶、顶叶、颞叶、枕叶的主要功能）。

（二）脑的结构与功能

脑干（延髓、脑桥、中脑）是生命中枢；小脑主要协调运动、维持身体平衡；间脑（丘脑、下丘脑）参与感觉整合与内脏调节。大脑半球是心理活动的主要物质基础，左右半球在功能上存在不对称性（半球优势）。

常见考点：大脑皮层各叶的功能；割裂脑研究对揭示半球功能的意义。

三、认知过程

（一）感觉与知觉

1.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感受性与感觉阈限（绝对感受性与绝对感觉阈限、差别感受性与差别感觉阈限）成反比关系。感觉现象包括适应、对比、后像、联觉等。

2.知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。知觉具有选择性、整体性、理解性和恒常性等特性。知觉的种类包括空间知觉、时间知觉、运动知觉。

常见考点：感受性与感觉阈限的概念；知觉的基本特性及其应用；似动知觉的种类。

（二）注意

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意的特点包括指向性和集中性。注意的功能有选择功能、保持功能、调节和监督功能。注意的种类包括无意注意、有意注意和有意后注意。注意的品质包括广度、稳定性、分配和转移。

常见考点：注意的种类及其影响因素；注意的品质；注意规律在教学中的应用。

（三）记忆

记忆是人脑对过去经验的保持和再现。记忆的基本过程包括识记、保持与遗忘、再认或回忆。记忆的种类：根据内容可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆；根据信息加工与存储方式可分为陈述性记忆（情景记忆、语义记忆）和程序性记忆；根据保持时间可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

遗忘的规律（艾宾浩斯遗忘曲线）表明遗忘是先快后慢的。遗忘的原因包括衰退说、干扰说（前摄抑制、倒摄抑制）、压抑说、提取失败说等。

常见考点：记忆的系统及其特点（瞬时、短时、长时记忆的容量、编码方式、保持时间）；遗忘的规律及影响因素；有效复习的方法。

（四）思维与想象

1.思维：人脑对客观事物间接的、概括的反映。思维的特征是间接性和概括性。思维的过程包括