统编版一年级语文下册第课荷叶圆圆优质教案导学案（2025—2026学年）.docxVIP

统编版一年级语文下册第课荷叶圆圆优质教案导学案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《荷叶圆圆》选自统编版一年级语文下册，属于“诗歌与韵文”单元。本单元围绕“自然景物”这一主题，旨在引导学生感受自然之美，培养对大自然的热爱之情。本课通过描绘荷叶的形态和作用，让学生体会诗歌的韵律美，同时锻炼学生的朗读能力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对前一个单元“动物世界”的延伸，也为后续单元的学习打下基础。核心概念包括荷叶的形态、作用以及诗歌的韵律美，技能包括朗读、想象和表达能力。

2.学情分析

一年级学生对自然景物有着浓厚的兴趣，但他们的知识储备和生活经验相对有限。他们对诗歌的韵律和意境理解能力较弱，因此在朗读和表达方面可能存在困难。学生可能对荷叶的形态和作用存在混淆，需要教师进行详细讲解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，因此在教学过程中要注意教学方法，保持课堂的趣味性和互动性。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）学生能够正确朗读诗歌，感受荷叶的美丽；2）学生能够理解诗歌的意境，培养对大自然的热爱之情；3）学生能够运用想象，用自己的语言描述荷叶的形态和作用。为了实现这些目标，教师将采用以下策略：1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解诗歌内容；2）采用多种朗读方式，提高学生的朗读兴趣和表达能力；3）设计互动环节，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的想象力和创造力。

二、教学目标

1.知识目标

说出荷叶的形状和颜色。

列举荷叶在夏天的作用。

解释诗歌中荷叶与青蛙的关系。

2.能力目标

通过朗读，准确表达诗歌的韵律。

设计一段描述荷叶的句子，体现诗歌的意境。

评价诗歌中荷叶形象的美感。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的观察兴趣。

培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

价值观：认识到自然界的和谐与美好。

4.科学思维目标

发展学生的观察能力，通过观察荷叶，提出问题。

培养学生的推理能力，解释荷叶与青蛙的关系。

应用类比思维，将荷叶与其他自然景物进行对比。

5.科学评价目标

能根据诗歌内容，评价荷叶形象的塑造是否成功。

评价学生朗读诗歌时的表达是否准确、流畅。

自我评价：反思自己在学习过程中的收获与不足。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确朗读并理解《荷叶圆圆》这首诗歌，掌握荷叶的基本特征及其在夏天的作用。教学难点在于引导学生通过诗歌中的形象和情境，发展想象力，并用恰当的语言描述荷叶的美和青蛙与荷叶的关系，这对于一年级学生来说需要一定的思维转换和表达能力。

四、教学准备

教师准备方面，将制作一份包含图片、动画和文字说明的多媒体课件，并准备荷叶模型、青蛙玩具等教具，以及相应的诗歌朗读音频。学生准备方面，要求提前预习诗歌内容，并收集荷叶的相关图片资料。教学环境设计上，将座位安排成小组合作模式，黑板将提前设计好诗歌内容的板书框架。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示荷叶和青蛙的图片，引导学生观察荷叶的形状和青蛙的形象。

提问：“你们见过荷叶吗？你们知道荷叶是什么样的吗？”

学生分享观察到的荷叶特征。

教师总结：“荷叶是绿色的，形状像雨伞，夏天的时候，青蛙会蹲在荷叶上。”

2.新授（30分钟）

2.1任务一：认识荷叶（5分钟）

教师出示荷叶模型，引导学生观察荷叶的形状、颜色和脉络。

提问：“荷叶的形状像什么？荷叶的颜色是什么？”

学生回答，教师总结荷叶的基本特征。

活动方案：让学生用手指画出荷叶的形状，增强对荷叶特征的感知。

2.2任务二：荷叶的作用（10分钟）

教师展示荷叶在夏天为青蛙提供庇护的场景图片。

提问：“荷叶对青蛙有什么作用？”

学生回答，教师总结荷叶为青蛙提供庇护的作用。

活动方案：组织学生分组讨论，让学生画出荷叶为青蛙提供庇护的场景。

2.3任务三：荷叶的诗意（10分钟）

教师朗读《荷叶圆圆》这首诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

提问：“诗歌中描述了荷叶的哪些特点？”

学生回答，教师总结诗歌中荷叶的美丽和青蛙的愉悦。

活动方案：让学生模仿青蛙的叫声，感受诗歌中的意境。

2.4任务四：荷叶与青蛙的互动（10分钟）

教师展示荷叶与青蛙互动的图片，引导学生观察青蛙在荷叶上的动作。

提问：“青蛙在荷叶上会做什么？”

学生回答，教师总结青蛙在荷叶上休息、跳跃和玩耍。

活动方案：让学生分组表演青蛙在荷叶上的动作，加深对诗歌内容的理解。

2.5任务五：荷叶的想象（5分钟）

教师提出问题：“如果荷叶会说话，它会说什么？”

学生自由发挥，想象荷叶的语言。

教师总结：“荷叶可能会说它很快乐，因为有很多青蛙喜欢它。”

活动方案：让学生用文字或图画表达荷叶的语言，培养想