公开课七年级语文上册济南的冬天同步练习冀教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课七年级语文上册济南的冬天同步练习冀教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课为七年级语文上册《济南的冬天》同步练习，冀教版。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生阅读理解、语言表达和审美鉴赏能力。本课内容作为单元的一部分，承上启下，与前后知识关联紧密。通过阅读济南冬天的美景，学生可以学习到描写自然景观的技巧，同时提升对文学作品的鉴赏能力。核心概念包括景物描写手法、修辞手法和文学作品的情感表达。

2.学情分析：

七年级学生已具备一定的语文基础，对自然景观有一定的认识，但写作能力和审美鉴赏能力仍需提升。学生可能对景物描写手法理解不够深入，容易混淆不同修辞手法。此外，部分学生可能对文学作品中的情感表达把握不准确。因此，教学设计中需关注学生的认知特点和兴趣倾向，通过互动和实践活动，帮助学生克服学习困难，提高文学素养。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括：理解课文内容，掌握景物描写手法；学会运用修辞手法表达情感；提高文学作品的鉴赏能力。达标水平为：能够准确理解课文，运用所学知识进行仿写，并能对文学作品进行简单的评价。教学设计将围绕这些目标展开，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标：

说出济南冬天的气候特点及其对自然景观的影响。

列举并解释课文中使用的景物描写手法和修辞手法。

理解并记忆课文中的关键句段，能够复述其主要内容。

2.能力目标：

设计一段描写自然景物的短文，运用所学的景物描写手法。

分析并评价课文中作者的情感表达，能够用自己的语言进行阐述。

通过小组讨论，能够运用修辞手法创作一首小诗。

3.情感态度与价值观目标：

感受作者对济南冬天的热爱之情，培养对家乡的热爱和自豪感。

培养学生细致观察自然、热爱生活的情感态度。

通过学习课文，增强学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和运用景物描写手法及修辞手法，提升文学鉴赏能力。教学难点在于帮助学生深入理解作者情感，准确把握文学作品中的情感表达，通过实践活动和小组讨论，逐步克服对抽象概念的理解障碍。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、济南冬天景观图片、修辞手法图表、课文朗读音频等教学资源。学生需预习课文内容，并准备笔记本、笔等学习用具。同时，设计小组合作学习空间，确保教学环境舒适，有利于学生互动和思考。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.播放济南冬天的风景视频，引导学生直观感受济南冬天的美景。

2.提问：“大家平时对济南的冬天有什么印象？”

3.引出课题：“今天，我们一起走进老舍先生的《济南的冬天》，感受一下济南冬天的独特魅力。”

学生活动：

1.观看视频，注意济南冬天的自然景观和人文特色。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授(30分钟)

任务一：初步感知(5分钟)

教师活动：

1.朗读课文第一段，引导学生初步感知济南冬天的气候特点。

2.提问：“这段话中，作者运用了哪些修辞手法？”

3.引导学生分析“薄雪覆盖”的修辞效果。

学生活动：

1.仔细聆听教师的朗读，感受济南冬天的气候特点。

2.积极思考并回答教师提出的问题。

3.分析“薄雪覆盖”的修辞效果，并尝试用其他修辞手法进行仿写。

任务二：细读课文，感受意境(10分钟)

教师活动：

1.引导学生细读课文，感受济南冬天的美景。

2.提问：“课文中哪些句子描写了济南冬天的美景？”

3.引导学生分析这些句子的描写手法和修辞效果。

学生活动：

1.仔细阅读课文，寻找描写济南冬天美景的句子。

2.积极思考并回答教师提出的问题。

3.分析这些句子的描写手法和修辞效果，并尝试用其他描写手法进行仿写。

任务三：品味语言，感悟情感(10分钟)

教师活动：

1.引导学生品味课文中的精彩语句，感受作者的爱国情怀。

2.提问：“从哪些句子中，我们可以感受到作者的爱国情怀？”

3.引导学生分析这些语句的表达技巧。

学生活动：

1.仔细阅读课文，寻找表达作者爱国情怀的句子。

2.积极思考并回答教师提出的问题。

3.分析这些语句的表达技巧，并尝试用自己的语言进行表达。

任务四：小组讨论，交流感悟(10分钟)

教师活动：

1.将学生分成小组，每组选取一位代表，共同讨论以下问题：

你对济南冬天的印象是什么？

你认为作者在《济南的冬天》中表达了怎样的情感？

你认为这篇文章有什么样的价值？

2.鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感悟。

学生活动：

1.参与小组讨论，积极表达自己的观点和感悟。

2.认真聆听其他同学的发言，并给予反馈