二年级语文下册第课学棋教案苏教版苏教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册第课学棋教案苏教版苏教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自苏教版小学二年级下册语文教材，属于第二单元“棋艺”主题。本单元旨在引导学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美情趣。本课内容以“学棋”为主题，通过学习棋类游戏，让学生了解棋类文化，培养专注、耐心、策略等品质。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，与前一篇“棋盘上的故事”相呼应，为后续学习棋类知识打下基础。

2.学情分析

二年级学生对棋类游戏有一定的兴趣，但缺乏系统性的学习。他们已经具备一定的阅读理解能力，但在注意力集中、思维策略等方面还有待提高。本课教学应关注学生的个体差异，根据学生的认知特点，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和团队协作精神。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解棋类文化，掌握基本的棋类规则。

过程与方法：通过游戏、讨论等方式，培养学生的观察力、思维能力和团队协作精神。

情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，培养对棋类游戏的热爱。

（2）教学策略

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等方式，展示棋类游戏的魅力，激发学生的学习兴趣。

合作学习，共同进步：分组进行棋类游戏，培养学生的团队协作精神。

互动交流，深化理解：引导学生分享学习心得，共同探讨棋类游戏的策略和技巧。

拓展延伸，提升素养：鼓励学生课后自主探索棋类文化，提升综合素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出棋类游戏的基本规则和术语。

列举几种常见的棋类游戏及其特点。

解释棋类游戏中的策略和技巧。

2.能力目标

设计简单的棋局并分析棋局中的策略。

评价棋局中的决策和结果。

通过小组合作完成棋类游戏的学习和比赛。

3.情感态度与价值观目标

体验棋类游戏中的公平竞争和合作精神。

认同中国传统文化的价值和魅力。

培养对棋类游戏的兴趣和爱好。

4.科学思维目标

分析棋局中的问题和解决方案。

推理棋局发展的可能趋势。

创新设计新的棋类游戏。

5.科学评价目标

评估自己的棋局表现。

比较自己与他人棋局的表现。

总结棋类游戏中的经验和教训。

三、教学重难点

教学重点：理解棋类游戏的基本规则和策略，培养学生观察力和逻辑思维能力。

教学难点：学生在理解和运用棋类策略时可能出现的思维障碍，需要通过实际操作和小组讨论逐步克服。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需要准备以下物资和资源：1份详细的教学课件，2套棋类游戏教具，3张图表用于辅助讲解棋类规则，以及相关音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，并收集棋类文化相关的资料。此外，布置教室，确保每组学生有足够的空间进行互动学习，并设计清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

导入环节

1.时间：5分钟

2.教师活动：

利用多媒体展示中国传统棋类文化的图片，如围棋、象棋、国际象棋等，激发学生的学习兴趣。

通过提问：“同学们，你们知道这些棋类游戏吗？它们有什么特点？”引发学生对棋类游戏的思考。

3.学生活动：

学生积极回答问题，分享自己了解的棋类游戏。

学生观看图片，感受棋类文化的魅力。

新授环节

1.时间：30分钟

2.教学任务一：介绍棋类游戏的历史

活动方案：

教师简要介绍棋类游戏的历史渊源，包括围棋、象棋、国际象棋等。

利用多媒体展示棋类游戏的起源、发展和演变过程。

学生聆听讲解，了解棋类游戏的历史背景。

预期行为：

学生能够说出几种常见的棋类游戏。

学生了解棋类游戏的历史发展过程。

3.教学任务二：讲解棋类游戏的基本规则

活动方案：

教师以围棋为例，讲解棋类游戏的基本规则，包括棋盘、棋子、行棋方式等。

利用多媒体展示棋局示例，帮助学生理解规则。

学生跟随教师学习规则，并尝试进行简单的游戏。

预期行为：

学生能够说出围棋的基本规则。

学生能够进行简单的围棋游戏。

4.教学任务三：分析棋局中的策略

活动方案：

教师引导学生分析棋局中的策略，包括如何防守、进攻、布局等。

利用多媒体展示棋局示例，让学生观察和分析。

学生分组讨论，分享自己的分析结果。

预期行为：

学生能够分析棋局中的策略。

学生能够运用策略进行棋局对抗。

5.教学任务四：练习棋类游戏

活动方案：

教师组织学生进行棋类游戏的练习，包括围棋、象棋、国际象棋等。

学生分组进行游戏，教师巡回指导。

学生在游戏中运用所学知识，提高棋艺。

预期行为：

学生能够在游戏中运用所学知识。

学生提高棋艺水平。

6.教学任务五：总结与评价

活动方案：

教师引导学生总结本节课所学内容，包括棋类游戏的历史、基本规则、策略等。

学生分享自己