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六年级英语上册UnitKeepourcityclean第二课时教案译林版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为六年级英语上册UnitKeepourcityclean第二课时，译林版教材。本单元围绕城市清洁这一主题，旨在培养学生爱护环境、保持城市整洁的良好习惯。本课时主要学习与城市清洁相关的词汇和句型，如cleanup、keepthestreetsclean等。这些内容与单元主题紧密相关，是培养学生环保意识的重要环节。在课程体系中，本课时位于单元第二课时，承上启下，为后续学习打下基础。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的英语基础，对城市清洁这一主题有一定了解。然而，由于年龄和认知特点，他们在词汇积累、句型运用和语感培养方面仍存在不足。本课时教学应关注以下几点：

词汇积累：学生可能对cleanup、keepthestreetsclean等词汇不熟悉，需要教师引导和讲解。

句型运用：学生可能难以运用句型进行表达，需要教师提供充足的练习机会。

语感培养：学生可能对英语语感不强，需要教师通过多种方式培养学生的语感。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握与城市清洁相关的词汇和句型。

能力目标：能够运用所学词汇和句型进行简单的表达。

情感目标：培养学生爱护环境、保持城市整洁的良好习惯。

（2）教学策略

情境导入：通过图片、视频等方式导入本课时主题，激发学生学习兴趣。

词汇讲解：结合实际语境讲解词汇，帮助学生理解记忆。

句型练习：设计多种练习活动，提高学生运用句型进行表达的能力。

情感教育：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生树立环保意识。

二、教学目标

1.知识目标

说出与城市清洁相关的词汇，如cleanup、garbage、recycling等。

列举至少三种保持城市清洁的方法。

解释keepthestreetsclean的意义。

2.能力目标

设计一个简单的城市清洁活动方案。

运用所学的词汇和句型，进行口头表达。

评价他人提出的城市清洁建议。

3.情感态度与价值观目标

理解保持城市清洁对环境的重要性。

形成爱护环境、积极参与社区清洁活动的意识。

表达对保持城市清洁的承诺。

4.科学思维目标

分析城市清洁与环境保护之间的关系。

比较不同城市清洁方法的优缺点。

预测如果每个人都能保持城市清洁，将会发生什么。

5.科学评价目标

评价自己的城市清洁活动方案是否合理。

反思在表达过程中遇到的困难及解决方法。

评估自己的环保意识是否有所提升。

三、教学重难点

重点：掌握与城市清洁相关的词汇和句型，能够运用所学进行简单的口头表达。

难点：理解城市清洁对环境的重要性，并能设计出合理的城市清洁活动方案，这需要学生对环保概念有一定的认知和理解，以及创造性思维的应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、词汇卡片、城市清洁图片和视频资料，以及相关的教学活动手册。学生需要预习课文内容，并准备笔记本和彩色笔。此外，还将设计互动式任务卡，以便学生在课堂上参与小组讨论和实践活动。教学环境将布置为小组合作模式，确保每个学生都能积极参与。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示城市污染的图片和视频，引发学生对城市清洁重要性的思考。

学生分享自己对城市清洁的看法和经历。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：词汇学习（10分钟）

教师展示与城市清洁相关的词汇卡片，如cleanup、garbage、recycling等。

学生跟读并拼写这些词汇。

教师引导学生用这些词汇造句。

2.2任务二：句型练习（10分钟）

should...板，如“Ithinkweshould...”，并示范如何使用。

学生根据模板进行句型练习，如“Ithinkweshouldkeepthestreetsclean.”。

教师选取学生句子进行展示和点评。

2.3任务三：角色扮演（10分钟）

教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如清洁工、市民、政府官员等。

每组讨论并设计一个城市清洁活动方案，包括活动目的、参与人员、活动流程等。

各组展示他们的方案，其他学生和教师进行评价。

2.4任务四：小组讨论（10分钟）

教师提出问题，如“为什么保持城市清洁很重要？”

学生分组讨论，并选出代表进行发言。

教师引导学生总结讨论结果。

2.5任务五：实践操作（5分钟）

教师组织学生进行实际操作，如清理教室周围的垃圾。

学生分组进行清洁活动，教师巡视并指导。

活动结束后，学生分享他们的感受和体会。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问和游戏的方式，复习本节课学习的词汇和句型。