新高考一轮复习苏教版细胞的增殖教案江苏专用（2025—2026学年）.docxVIP

新高考一轮复习苏教版细胞的增殖教案江苏专用（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度江苏专用苏教版新高考一轮复习课程，针对高中生物学科。根据教学大纲和课程标准，本课内容主要围绕细胞的增殖展开，旨在帮助学生掌握细胞分裂的基本过程、有丝分裂和减数分裂的区别与联系，以及细胞增殖在生物体生长发育和遗传过程中的重要性。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据核心地位，与前后的知识关联紧密，如与细胞周期、DNA复制、遗传变异等内容相衔接。核心概念包括细胞分裂、有丝分裂、减数分裂、染色体等，技能目标包括描述细胞分裂过程、分析细胞分裂与遗传的关系等。

2.学情分析

针对高中生物学生，他们已具备一定的生物学基础知识，对细胞结构有一定的了解。然而，对于细胞增殖的具体过程和机制，学生可能存在理解困难，如染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为差异、同源染色体的配对等。此外，学生对遗传规律的理解可能存在混淆，需要教师引导他们正确区分。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过生动案例和互动教学，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够理解细胞增殖的基本过程，掌握有丝分裂和减数分裂的区别与联系，并能运用所学知识分析相关生物学问题。教学策略包括：采用多媒体教学，结合实际案例，通过小组讨论、实验演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过课堂提问、作业布置等手段，及时了解学生的学习情况，调整教学进度。

二、教学目标

知识的目标

说出细胞增殖的概念及其生物学意义。

列举细胞增殖的基本过程和主要阶段。

解释有丝分裂和减数分裂的区别，以及它们在生物学上的作用。

能力的目标

设计细胞增殖过程中相关实验的步骤和方法。

评价不同类型细胞分裂的效率和适应环境的能力。

运用细胞增殖的知识解释生物体的生长发育现象。

情感态度与价值观的目标

认识到细胞增殖在生物体生命周期中的重要性。

培养对生物学实验和科学探究的兴趣。

树立对生命科学研究的尊重和科学的价值观。

科学思维的目标

分析细胞增殖过程中的遗传物质变化。

综合细胞增殖与遗传变异的关系。

推理细胞增殖在不同生物体发育中的作用机制。

科学评价的目标

评估学生对细胞增殖知识的理解和应用能力。

反馈学生在学习过程中的表现，指导其改进学习策略。

检验教学目标的达成度，调整教学策略以适应学生的需求。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解细胞增殖的基本过程和有丝分裂与减数分裂的区别，难点在于掌握染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为差异，以及同源染色体的配对和分离机制。这些难点源于学生对遗传变异和细胞分裂机制的理解，需要通过具体案例和实验操作来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、细胞结构图、染色体模型、实验演示视频、学生任务单、评价表等教学资源。学生需预习教材相关章节，准备画笔、笔记本等学习工具。同时，布置教室环境，安排小组讨论座位，设计黑板板书框架，为学生在真实情境中学习和实践提供支持。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示细胞分裂的视频片段，激发学生的兴趣，引导学生思考细胞增殖的重要性。

提问：同学们，你们知道细胞是如何增殖的吗？细胞增殖在生物体中扮演着怎样的角色？

2.新授（35分钟）

（1）细胞增殖概述（5分钟）

教师讲解细胞增殖的基本概念和生物学意义。

提问：什么是细胞增殖？细胞增殖在生物体中有哪些作用？

学生回答问题，教师总结并板书：细胞增殖是生物体生长、发育和繁殖的基础。

（2）有丝分裂与减数分裂的区别（10分钟）

教师通过PPT展示有丝分裂和减数分裂的过程图，讲解两者的区别。

提问：有丝分裂和减数分裂有哪些不同？

学生回答问题，教师总结并板书：有丝分裂和减数分裂在染色体数目、同源染色体配对、分离方式等方面存在差异。

（3）染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为（10分钟）

教师通过PPT展示染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为图，讲解染色体的行为特点。

提问：染色体在有丝分裂和减数分裂中有哪些行为？

学生回答问题，教师总结并板书：染色体在有丝分裂和减数分裂中分别进行复制、配对、分离等行为。

（4）同源染色体的配对和分离（10分钟）

教师通过PPT展示同源染色体配对和分离的过程图，讲解同源染色体的行为特点。

提问：同源染色体在减数分裂中是如何配对和分离的？

学生回答问题，教师总结并板书：同源染色体在减数分裂中通过非姐妹染色单体交叉互换进行配对，并通过同源染色体分离实现遗传多样性。

（5）教学任务一：观察有丝分裂和减数分裂的过程（5分钟）

教师展示有丝分裂和减数分裂的实验视频，引导学生